干冰
在饮料中加入干冰
舞台烟雾
学以致用
你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向舞台上喷洒干冰，能产生缕缕 青云或淡淡薄雾，这种特殊效果是如何产生的？
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷 液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。 (离干冰比较近的地方的水蒸气将直接凝华成小冰晶)
课后探究
板书设计
升 华 概念 固态直接变成气态 凝 华
气态直接变成固态 凝华放热
特点
升华吸热
学校要求教师在他的本职工作 上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦
说课设计：
实验探究
加热时
碘是什么状态？
固态
变化条件：
放热
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
学以致用雪霜冰花 Nhomakorabea雾凇
学以致用
“雾凇”
凝华 水蒸气 小冰晶
学以致用 在寒冷的冬天，在玻璃窗
的内表面会有冰花。
水蒸气
凝华 小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧 还是外侧？ 答案是： 内侧
★秋冬季节，玻璃窗上
联系 旧知
实验 探究
动手 实践
从生活到物理，从物理到生活。
2、教学目标分析
知识 与技能
教材分析
能说出什么是升华和凝华现 象；能说出升华吸热，凝华 放热；能解释生活中的一些 升华和凝华现象。 通过观察碘升华凝华实验了 解升华和凝华现象。培养学 生的观察、分析实验能力。
教学 目标
过程 与方法 情感态度 与价值观
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不 同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
实验 演示法
多媒体 辅助法 自主学 习法
说教法
教法
小组讨 论法
讲解法
教无定法，贵在得法！
说学法
1
指导学生利用生活素材和实验探究， 通过观察、思考理解升华和凝华。 指导学生用分析、对比的思维方法， 完善构建物态变化知识结构。
说课设计：
说课的内容
板书设计
说教学程序 说学法
升华和 凝华
教材分析
学情分析 说教法
1、教材内容、地位、作用
教材分析
升华和凝华是八年级第三章物态变化第4节的内容。 本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让 学生完整的知道物质形态的六种变化，并能用水的三态 变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的 意识。
学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
1.回顾
导入新课
?
熔化 吸热 凝固 放热 汽化 吸热 液化 放热
固态
液态
气态
?
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
2.碘升华和凝华实验
实验探究
在烧瓶中放入少量碘(
熔点113.5℃)并盖紧塞子，
将烧瓶放入加有热水的烧杯 中加热。当烧瓶中充满某种
气体后将烧瓶取出放入凉水
升华
现象。
4．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸（
A．凝固而成的
B ）
B．直接凝华而成的
C．液化而成的 D．先液化后凝固而成的 5．日光灯用久了，两头会发黑，这是日光灯 的灯丝（ C ） A．钨丝先凝华后升华形成的 B．钨丝凝固形成的 C．钨丝先升华后凝华形成的 D．钨丝先升华后凝固形成的
6. 人工降雨就是在空中播撒干冰(固态二氧化碳), 利用干冰 (填物态变化), (选填“吸收”或“放出”)大量的热, 使云中水 滴增大, 冰晶增多, 形成降雨, 其中冰晶在下落过程中 解决了当地的旱情。 成雨水,
2
3
引导学生联系实际，利用所学知识 解释生活现象，从物理走向生活
学会
会学，融会贯通！
导入新课（2分钟） 新课教学（27分钟）
课后小结（5分钟） 巩固练习（10分钟）
说 教 学 过 程
课后探究（2分钟）
创设问题情境 进行探究学习
零下30度练兵， 这些白霜是哪 里来的？
导入新课
一直冰冻的衣 服为什么也能 晾干？
中。 仔细观察：
1．加热前碘是什么状态的？
酒精灯还是热水加热？
2．加热过程中发生了什么变化？
3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？
实验探究
加热前 碘是什么状态？ 加热后 碘是什么状态？
固态
变化条件：
吸热
气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
升华过程中物质需要吸热。
停止加热冷却后 试管壁上的 碘是什么状态？
激发学生对生活中物理现象 的关注，乐于探索一些自然 现象中的道理。培养学生树 立节约用水的意识。
教材分析
3、教学重点、难点
重点：升华和凝华的概念，对升华 和凝华现象的认识，知道升华吸热 ，凝华放热。
难点：用升华吸热、凝华放热来解 释自然界和生活中的一些现象。
学情分析
1.认知水平：学生已经具有关于物质三 态、汽化和液化、熔化和凝固等知识， 具有了初步的观察实验、分析和推理能 力，具有初步的控制变量、转化的思想， 初步的实验探究的思想。 2.初二学生刚开始学习物理不久，抽象逻辑思维水平 相对较低，还需要经验的支持。在教学中，以学生身 边的现象引入组织教学，使用多媒体辅助、实验演示 等直观的教学手段帮助学生过渡到抽象思维。
舞台“烟雾” 制冷防腐
回顾总结
升华 吸热 熔化 吸热 凝固 放热 汽化 吸热 液化 放热
固态
液态
气态
凝华 放热
水在自然界中的循环
回顾总结
水蒸气 汽 化 升 华 熔 化 水 凝 固 液 化 凝 华
思考： 雨、雪、云、雾、 露、霜、冰雹是怎样形 成的？
冰
升 华 概念 固态直接变成气态
凝 华
气态直接变成固态 凝华放热
空气中 水蒸气遇冷 的水蒸 气
特点
升华吸热
液化 凝华
升华吸热
干冰（固态的二氧化碳）
舞台制造“烟雾” 实现人工降雨
反馈练习：
1．物质由 固 态直接变为 气 升华时要 吸 热。 态的过
程叫升华，
态直接变为 固 凝华，凝华时要 放 热。
2．物质由 气
态的过程叫
3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一
天天减小，这是
实验材料：易拉罐一个（钢罐较好）；碎冰块、 食盐、温度计（没有也没关系）
实验过程： 1.将易拉罐放在桌面上； 2.往里放入冰（约三分之一左右）； 3.再往里面加入5——6勺的食盐； 4.轻轻摇动易拉罐，让食盐和碎冰块接触更加 充分； 5.往易拉罐里面插入一根温度计，了解罐里冰 盐水混合物的温度； 6.静置一小段时间；观察易拉罐的外面情况
人工降雨
干冰（固态二氧化碳） 吸热 空气中的 水蒸气
升华
学以致用
二氧化碳气体
冰晶 液化 小水珠
遇到暖空 气后，冰 晶溶化
雨
干冰的其它应用：
学以致用
广泛用于舞台、剧场、影 视、婚庆、庆典、晚会效 果等制作放烟 当用火车运载鲜鱼时，它就守卫 在鲜鱼的旁边，起制冷防腐的作 用．干冰外表像冰，可作为防腐 剂，它比冰优越得多．干冰熔化 时不会像冰那样变成液体，它全 部升华，四周干干净净．干冰冷 却的温度比冰低得多，而且干冰 升华后产生的二氧化碳气体，能 抑制细菌的繁殖生长．
会“出汗”。
学以致用
严寒的冬天，一直冰 冻的衣服也能晾干。
★潮湿 潮湿衣服晾干
升华 冰 水蒸气
学以致用
放在汽车内的空气清 新剂会散发出香气， 并且时间长了会变少。
升华
清新剂
香气
学以致用
俗话说下雪不冷化雪冷， 为什么下雪“不冷”
水蒸气
凝华 放热
雪花
学以致用
干冰简介
干冰是在一个大气压下以－78.5oC存在的固体二氧 化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。