《科学思维常识》教学设计思维力求创新学海导航1、学习目标了解思维创新的含义，理解正确进行思维创新的条件，把握思维创新的主要特征，体会思维创新是一个复杂的过程，从而使思维力求创新。

2、学习指导本框内容共分三层：第一层，阐释了思维创新的含义，并着重指出思维创新是一种综合能力的体现。

第二层，分析了思维创新具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、结果上的独特性的明显特征。

第三层，解析了思维创新的过程，即准备、酝酿、明朗和检验四阶段。

理解和把握本框内容，可以结合古今中外的科学家、发明家的创新发明和普通人在日常生活中有所发明、有所发现的具体事例来加以分析和理解，还可以通过讨论，相互启发，提高认识。

学习时要注意以下几点：第一，联系教材具体的事例，弄清思维创新是指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，正确进行思维创新要综合运用多种思维方式。

第二，要从思路、步骤和结果三个角度具体分析思维创新的多向性、跨越性和独特性的主要特征。

第三，要掌握思维创新是一个复杂的发展过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段，在不同的阶段所要解决的主要问题是不同的。

第四，认清实践对思维创新的重要性，懂得实践是思维创新的源泉、基础，思维创新需要接受实践的验证。

3、学习探究知识要点思考探究一、了解思维创新的含义1、思维创新的含义2、正确进行思维创新的条件二、把握思维创新的特征1、思维创新的思路具有多向性2、思维创新的步骤具有跨越性3、思维创新的结果具有独特性三、体会思维创新的过程1、准备阶段2、酝酿阶段3、明朗阶段4、检验阶段1、有人说：“思维创新是泛指所有思维都具有的能动性。

”这种观点对吗？2、思维创新为什么不是一种简单孤立的思维活动类型？3、进行思维创新所综合运用的多种思维方式有哪些？4、思维创新是不是排斥逻辑推导和分析？5、维创新的“新”，主要表现在哪些方面？6、在思维创新的准备阶段，关键是什么？7、为什么在思维创新的酝酿阶段最需要有锲而不舍、持之以恒的意志？8、你是如何认识思维创新与实践的关系的？知识归纳人的认识反映客观事物不是简单的“照相”或’复制”，而要经过头脑的加工制作，人的思维都具有主观能动性。

科学思维所说的思维创新特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

思维创新是一种综合能力的体现。

任何思维创新都不能凭空产生。

一方面，思维创新需要以实践为基础，另一方面，思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。

思维创新既有逻辑思维活动，也有直觉．想象和灵感等因素，既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。

思维创新具有一些明显特征。

思维创新的思路具有多向性，多向性(多向发散和多路聚合)是思维创新的明显特征；思维创新的步骤具有跨越性；思维创新的结果具有独特性。

思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿．明朗、检验等多个阶段。

在思维创新的准备阶段，关键是发现问题．分析问题，形成有创新价值的课题。

酝酿阶段就是确定课题之后进行凋查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径。

明朗阶段是思维创新的突变阶段。

经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常全产生一种“豁然开朗”的境界。

经历准备、酝酿．明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，经过检验阶段接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。

自我测评一、选择题1、在升旗仪式中，常发生升旗与乐曲不同步的情况。

一位中学生想：如果按照国歌的节奏在旗绳上定出一些间隔，再在各个间隔上填入相应的歌词，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的歌词，就可以做到升旗与奏国歌同步了。

这表明思维创新（）A、是人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动B、是人对客观事物的简单反映C、泛指所有思维都具有的能动性D、不能运用常规的思维方法，只能运用非常规的方法2、任何思维创新都不能凭空产生，正确进行思维创新的条件有（）①要以实践为基础②要继承前人和他人已有的成果③要克服一步一步的逻辑推导与分析④要综合运用多种思维方式A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、下列关于思维创新的说法正确的是（）A、思维创新是一种简单孤立的思维活动类型B、思维创新仅仅表现在科技史上的重大发现、发明中C、形式逻辑方法和思维创新是对立的D、思维创新是一种综合能力的体现4、思维创新常常从不同的角度去思考问题。

当问题出现之后，会从不同的角度、方面、层次、条件等构想多种设想，探试多个答案。

这表明（）A、思维创新的思路具有多向性B、思维创新的步骤具有跨越性C、思维创新的思路具有单向性D、思维创新的结果具有独特性5、思维创新过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。

这是因为（）A、思维创新的思路具有多向性B、思维创新的步骤具有跨越性C、思维创新的思路具有单向性D、思维创新的结果具有独特性6、一般人只是把回形针当做一种文具，有人却能列举出3000多种用法。

如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈；等等。

这说明（）A、不能用常规的方法去解决问题B、生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的C、思维创新的结果具有独特性D、思维创新应从相同的角度去思考和解决问题7、在思维创新的准备阶段，关键是（）A、调查研究、搜集相关资料B、发现和分析问题，形成有创新价值的课题C、让新思想回到实践中，接受实践的检验D、不失去信心，要有锲而不舍、持之以恒的意志8、关于思维创新的酝酿阶段，下列说法正确的有（）①这一阶段关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题②这一阶段是思维创新的突变阶段③这一阶段最需要有锲而不舍、持之以恒的意志④这一阶段要进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径A、①②B、①③C、②③D、③④9、在思维创新过程中的某一阶段，灵感可能会不期而至，有的甚至富有戏剧性，使问题获得“意外”的解决，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

这一阶段是思维创新（）A、准备阶段B、酝酿阶段C、明朗阶段D、检验阶段10、下列关于实践与思维创新的关系，说法不正确的有（）A、思维创新需要以实践为基础B、思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展C、实践的需要是思维创新最有价值的课题D、从根本上说，有些思维创新的课题并不来自于实践二、非选择题11.21世纪是知识经济时代，国家与国家、企业与企业之间的竞争，主要是人才和科技的竞争，具体体现为人的智慧、人的思维能力的竞争。

当前，我们要进行体制创新、管理创新、科学创新、增强竞争力，就一刻也离不开思维创新。

什么是思维创新？思维创新的过程包括哪些阶段？12.宋代冯湛奉命打造战船。

他不是照现有的大船依样画葫芦，而是仔细分析多种船只的特点。

他发现：“湖船底”可以涉浅，“战船”的“盖”可以迎敌，“海船”的“头尾”则可以破浪。

于是，他把各种船只的优点集中在一起，造出了多浆船。

这种船性能好，江河湖海无往而不可，且能载甲士二百人，往来却极为轻便，称得上是那个时代的新式水军武器。

从思维创新角度看，冯湛为什么能造出性能极佳的多浆船？13.有家生产编席的小厂，由于地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。

有一个技术人员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订货还是会接踵而来的。

那么，设计新颖编席该从何处着手呢？经过认真地思考，他提出：不妨试用塑料纤维编席子，再把闪闪发亮的金丝编织入席边，那一定会更好看。

结果一种带金丝席边的编席问世了。

这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。

（1）从思维创新的角度看，这个技术员的设计方法说明了什么？（2）该技术员的设计方法来自于哪里？为什么？运用发散思维学海导航1、学习目标了解发散思维的客观依据是事物性质和关系的多样性，阐释发散思维的含义和特征。

介绍几例经典的思维发散的技法，剖析具体事例，表明发散思维的运用过程。

2、学习指导本框内容共分三层：第一层，主要阐明发散思维的含义和主要特征，发散思维的主要特征体现在过程的流畅性、思路的变通性和结果的独特性。

第二层，主要介绍检核表法、列举法、信息交合法和头脑风暴法等经典的思维发散技法，同时提醒我们应该正确看待思维发散技法。

学习本框内容，要结合现实生活或工作中解决问题的具体事例，来阐述自己对发散思维问题的认识，重在加深对教材知识的理解和把握，学习中要注意：(1)关于发散思维的含义，知道发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

（2）关于发散思维的必要性，要知道事物性质和关系的多样性要求运用发散思维，从而使问题更快更好地得到解决。

（3）关于发散思维的特征，要注意从发散思维的过程、思路和结果三个角度完整地来认识，认清流畅、灵活多变和独特新奇是发散思维表现出来的明显特征。

（4）关于发散思维的技法，实际上是一个如何进行发散思维的问题。

要掌握发散思维的有效方法，密切联系实际，学会用这些技法思考问题，不断提高面向新情况、解决新问题的思维能力。

3、学习探究知识要点思考探究一、发散思维的特点1、发散思维的含义2、发散思维的特征（1）发散思维的过程具有流畅性（2）发散思维的思路具有变通性（3）发散思维的结果具有独特性二、思维发散的技法1、检核表法2、列举法3、信息交合法4、头脑风暴法1、发散思维的客观依据是什么？2、有人认为“发散思维是一种收敛性的思维方式”。

这种说法对吗？为什么？3、你知道思维发散求索的目的吗？4、为什么说发散思维具有灵活多变的特征？5、适合于个体思维的强制联想的技法有哪些？6、检核表法应从哪些方面进行思维发散？7、你知道发散思维和思维创新的关系吗？8、如何辩证地理解发散思维与聚合思维的互补关系？知识归纳事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能与作用，人们已经认识的事物性质和关系可能只是其中的一部分。

为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们常常需要运用发散思维。

发散思维．又称为辐射思维。

它根据已知的事物信息，从不同的角度，不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，它是一种展开性的思维方式。

思维发散求索的目的，就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地得到解决。

思维发散求索的过程具有流畅性、变通性，发散思维的结果具有独特性。

不同的人有不同的思维风格，也有不同的思维发散方法与诀窍。

检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题’的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。

列举法主要将研究对象的特点．缺点．希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。