2．历史教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘 历史与现实的有机联系，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。
出示爱因斯坦的图片
3、爱因斯坦：20世纪初提出相对论。
了解学习目标
回顾同时期中国科技状况，谈谈中国落后的原因，
思考伏尔泰的思想主张
小组合作
小组合作科学 革命的代表人及成就
反
思
完
善
【反思完善】
1、列表格总结本课的内容。
2、讨论近代科技革命成功的原因。
积极动手完成表格总结归纳
教
学
札
记
1．网络环境下的课堂教学，教师应抓住适当 时机，介入学生的学习和情感体验过程中去，以避免因人机交互冲淡师生、生生间的情感交流
2．简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【自主预习】
独立完成“知识梳理” 。同桌之间通对答案。提出疑问。
【合作探究】
一思想启蒙的火种
历史背景：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。
2、主张
出示伏尔泰的图片
3、影响对封建专制 制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。
教学重点、难点
重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种。
教学环节
导学过程
学习过程
导
入
新
课
【情景导课】
请同学们阅读导入框部分的内容。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想展示目标】
1．了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
动脑筋题目“请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”
二、科学的革命
出示牛顿的图片
1、牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。
出示达尔文的图片
2 、达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰。《物种起源》。
第二十二课科学和思想的力量
教学目标
1．了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。2．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让 学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3．通过分析上述思想 家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。