《日本的大化改新》教学设计
1．课程标准：
2-1-8 描述欧亚古代历史进程中的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞与交融的概况。
2．教学目标
知识与技能：了解日本的古代发展历史，知道天皇的由来。
了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义。
过程与方法：通过对中日文字、服饰、唐长安和平城京的对比观察，培养学生的观察比较能力，了解中国文化对日本的深远影响，进而分析日本民族的主要特点。
情感、态度、价值观：通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感；通过日本大化改新的成功，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性；
3．教学重点：日本大化改新的主要内容。
4．教学难点：日本大化改新的影响。
教学过程
导入新课
师：国庆刚过，——；世界各国都有自己的国庆节，庆贺方式各不相同。
比如日本，它是以当今明仁天皇的生日，12月23日，作为国家的节日。
日本皇室庆祝天皇生日的传统做法是，当天天皇和皇后在皇宫接受国民进宫朝贺。
多媒体展示：国民朝贺日本天皇(09年76岁生日时)。
师：中国皇帝称“天子”，上天的儿子；日本天皇又是谁的子孙？(天照大神)
师：日本人特别崇拜太阳神，古代日本是神道国家。
(神道类似政教合一)
设计意图：以国庆节的庆贺方式导入，应景、直接；对日本神道，天皇和神社都是好的切入点，但靖国神社过于敏感，容易偏题。
环节一：大化改新的背景
在神社里负责祭祀的叫神官，在日本的历史上，有一位神官，投身政治，成为最高级别的官员，并得到天皇的赐姓，这就是中臣镰足。
我们将从藤原家族的发迹史来了解大化改新。
藤原氏的始祖——中臣镰足（大化改新的背景）
结合P40第2-4段，思考大化改新的背景：(从经济、政治、外部环境等方面考虑)
经济上：大贵族占有大量土地和奴隶及部民(书上简单写劳动者，无法说清其奴隶的身份)
(部民是被征服的部落成员或外来移民。
地位近似奴隶，无人身自由。
按分工分别编成不同的部，如提供水产的海部、看守山林的山部、在耕作的田部。
)
政治上：豪强贵族权倾朝野
外部环境：唐朝的崛起既让他们感到压力，也有了学习的板样。
提问：谁有钱？谁掌权？
过渡：钱掌握在世袭贵族手里，权被豪强贵族占着，社会矛盾十分尖锐。
中臣镰足这些推崇唐朝的改革派，要想改造日本社会，什么人会成为他们最大的阻碍？（苏我入鹿）怎么办？(杀死)
乙巳之变
师：645年为干支纪年的乙巳年，所以又叫乙巳之变，这场宫廷政就翻开了日本历史新的一页。
环节二：大化改新的内容和影响(重难点)
大化改新
(大臣是当时日本的最高职位)
师：主张改革的人掌握了新政权，他们开始按自己的设想进行改革。
大化改新的主要内容
小组合作探究：阅读上述材料，完成下表：
我发现了：
总结：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，
有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。
大化改新使日本从奴隶社会过渡到了封建社会，实现了历史性的跨越，成为一个依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
环节三：善于学习的日本
师：因为在大化改新中的功劳，中臣镰足去世的时候被封了一个越级的官职——大织冠，空前绝后，并且天皇赐姓滕原，他的第二个儿子就叫滕原不比等，天皇让他去负责营造平城京。
投影：唐长安和平城京
师：你发现有哪些相似之处？
教参：宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，朱雀大街名称与走向。
师：从平城京的布局我们发现日本深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？
(教育、宗教、书法、文字、服饰等)
师：这反映了日本民族对待外来先进文化持什么态度？(善于学习)
藤原不比等参加撰修律令，营造平城京，创下政治基础。
其女光明子立为皇后，开藤原氏一族立后之端。
及至藤原道长时，一家立三后，藤原氏以外戚干政，为所欲为，藤原氏
专权达于极盛期。
10世纪中期以后，日本又有新变化，班田制经济逐渐被封建庄园经济取代，武士阶层开始执政。
摄政、关白、大臣之职仍为藤原氏一族独霸，形成摄关政治特殊体制。
到1192年，日本进入幕府政治时期，直到明治维新结束，藤原氏一族在政坛上活跃近一千年。
小结：古代日本的历程
设计意图：便于学生梳理本课内容和师生回顾归纳知识点。
材料一：凡田，六年一班，神田、寺庙不在此限。
若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
请回答：
⑴改革法令源于哪一历史事件？发生在哪个国家？
大化改新；日本
⑵材料一、二分别是哪方面的措施？
经济方面，政治方面
⑶这次改革对该国产生了怎样的影响？
使日本从奴隶社会过渡到封建社会
结束语：同学们，通过日本大化改新的学习，你们有哪些感受呢？也许有人会说改革很重要，有人会说我们要善于
学习……将你的感受告诉我，写写心得与疑问。