A 人类生命是独特的 B 人类的生命和其他生命相比别无他样
C 人类生命没有特别之处 D 人类生命这些特点其他生命一样存在
二、材料分析题
某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉大家，这里关着世界上最需要拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么？同学们你一言，我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子中的自己陷入沉思……
四、中考链接
1、青海玉树地震发生后，我国设立了全国哀悼日，这体现了对生命的尊重。尊重生命，就要（ ）
A．珍爱生命，善待生命B．不讲原则，宽容一切
C．把握现在，及时行乐D．孤芳自赏，藐视他人
2、（2020江西中考）从汉川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁……在他们身上（ ）
2、掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
3、体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活，增强自我保护意识，能够自觉保护自己的生命和健康。
一、导入新课
榜样力量：阅读海伦•凯勒的故事，谈体会。
海伦•凯勒是一位很不平凡的女性。她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴.
①闪耀着人性的光辉 ②树立起生命的丰碑
③实现了既定的人生目标 ④体现了生命的价值
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、“他们纵身一跃，划出了人生最美丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒”。长江大学陈及时、方招、何东旭三名大学生为抢救落水少年献出年仅19岁的生命，他们的事迹感动你我、感动中国。他们的行为让我们懂得（ ）
多彩的生命世界
目标导航
合作互动（学习流程）
方法点拨
1、知道人类是自然界的一部分，了解人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
3、体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
（一）导入新课，明确目标：
收集一些图片，让学生初步了解多彩的生命世界
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
4、“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天有一天/让晨光拉着我/让夜晚挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理是
①生命属于我们只有一次，无比可贵 ②生命是参加一切社会活动的基础 ③生命是创造有意义人生的基础 ④每个人的生命对国家．社会．他人都有价值
二、自主学习
（一）人最宝贵的是生命
1、阅读课本第8页的材料，想一想：奥斯特洛夫斯基为什么高呼：生命之火万岁？
思考：生命健康对人生有什么意义？
2、观赏课本第9页四幅图，向大家介绍自己生活中的快乐与幸福。
3、算一算，我的生命已用去______天，我的生命还剩下____天（以3万天计算），算完以后自己的第一感受是：
2、_______________________________________________
3、_______________________________________________
三、合作探究
据统计，我国仅15岁以下的未成年人，每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万！在同学甚至好友之间，因为一些小摩擦，小误会而引发的恶性案性的数量正呈逐年上升的超势，这些触目惊心的统计结果给了我们哪些启示？
独立完成
自读课文并填写要点
小组内讨论交流，整理答案要点。
独立完成并展示
看课本识记知识点
（六）达标检测：
一、单项选择：
1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ）
A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展
B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运
C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然
5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此
A．大自然的资源取之不尽，用之不完
B．我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情
C．我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物
D．我们可以征服大自然
6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长……”看到这样的场景，我们通常都会联想到
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了
A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物
B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓
C.地球上只有人类才是最珍贵的生命
D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境
A.①②③④ B.①②③ C.①④ D.①
5、假如你是一个住宿生，半夜突然宿舍起火，而你又住在四楼，正确的做法是：
①大喊救命，惊慌失措 ②迅速喊醒同学
③有秩序地和同学一同撤离 ④有条件的，打报警电话
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
（二）非选择题
材料一：四川汶川地区发生8.0级地震后，党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场，且多次强调：“要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重”，“只要有一线希望，就要作出百倍努力”。
A．任何时候都不要放弃自己的生命
B．牺牲了自己就不能延伸生命的价值
C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
D．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了
五、课堂小结
通过这节课的学习，我知道了：
我存在的困惑有：
六、自我检测
（一）单项选择题
1、作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明
（活动目的是为了帮助学生进一步理解人具有其他动物无法对比的“无穷的智慧和巨大创造力”）③阅读P6“读一读”了解人的创造力经历了一个漫长的发展历程
2、个体生命的独特性
人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处。我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?
①阅读课本P6—7四位同学的谈话。思考:他们分别从哪些方面介绍了自己？
D、生命属于每个人只有一次
2、下面关于生命的理解正确的是：
①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美
A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④
3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（ ）
①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采
温馨提示：外貌、性格、爱好、理想四方面。
②设置活动“亮出你的精彩来”——自制个性化名片活动（活动目的是为了让学生进一步认识我们每个个体生命也都具有其独特性，是独一无二的，同时也为下面学习正确对待生命奠定基础）
我的个性化名片
姓名：个人亲笔签名
指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上
性格特点：
血型：
爱好特长：
浏览：教与学目标。
（二）整体感知，信息搜索
快速阅读教材完成《综合能力训练》P2：一、网络填空。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：世界因生命而精彩
1、欣赏“高原鹿群”“海底世界”并阅读P4第一自然段,感悟生命的价值。
2、阅读第P4第三自然段。思考：人类与其他众多生命的关系、人类对待大自然的正确态度。
⑶大灾有大爱。请你为灾区的小朋友拟发一条短信。
自学课本独立完成，在课本上标注要点
小组合作讨论完成
教学反思
材料二：国务院发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定5月19日至21日为全国哀悼日，在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动……
请结合七年级《思想品德》上册教材的有关知识，回答：
⑴上述材料说明了什么？
⑵生命弥足珍贵，每个人的生命只有一次。我们应该怎样对待生命呢？
①一个人的生命是不可重复的②生命一旦失去就不会再来③ 正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2、公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了
A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命
B .漠视生命，不顾他人安危
1、读完上述材料，你最大的感触是什么？
2、为什么必须关爱地球上的生命？
3、为了拯救濒危动物，我们青少年能做什么？
教学反思
翟镇初级中学“合和课堂”之导学案
年级：七年级 学科： 政治编写人：
课题
第一课 第二目《生命属于我们只有一次》
课型
新授
所用课时
1
目标导航
合作互动（学习流程）
方法点拨
1、懂得人最保贵的是生命，懂得如何珍爱我们的生命。
3、阅读教材P5动手完成问题(活动目的是让学生初步认识到做为学生保护环境应从现在做起，从日常生活中的小事做起)
4、在课本上标划出关键词：
①生命是
②人类和其他生命共同构成
③人类必须
学习任务二：人的生命的独特性
1、人类生命的独特性
①观察课本P5页4幅图片，讨论：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
②思考：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?可苹果打在牛顿头上，他又想到了什么呢？
C.对人民生命的不恭不敬
D.对人民生命的不负责任
3、地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明