3 chant”部分的歌谣。 warm clothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图
片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now.
It’swarm inside. I wear clothes.
项
内
容
目
解
决
措
施
教学重 点
新单词的听、说、认读。
习
1
“cold”,“cool”,“warm T：Are you happy today I’m very happy. My friend James ”“hot”,并知道与这 will come to China. But he doesn’t know what clothes he
几种天相对应的大 should take. Can you give him some suggestions We
The First Period
书
cold warm hot cool
Good morning. This is the weather report.
设
It’s warm in Beijing today.
计
教
教学过程:
学
模
课 式：一、Warm-up
1. 课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答
创 have to know the weather in China. 设 三、Presentation 学 情 1. A. Let’s learn 境 (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说“This is a weather
report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.” 导 (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 过 入 T: Is it a weather report 新 S: Yes, it’sa weather report. 课 T: Is it warm in Lhasa 程 ↓ 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气 听 的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“It’s 课 warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。 文 (3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.” 结 录 2．Let’s chant. 音 (1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I 记 feel cold. What should I do”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should 构 忆 wear warm clothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes 单 and spring comes. It is warm now. It’swarm inside. I wear clothes. What should I 词 do”引导学生回答：“Take off some clothes.” ↓ (2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛 的 应 唱歌谣。
评
价
教 学 在本节课，增强学习的愿望，积极参与实践活动。让学生学会观察，培养 反 交际能力。让学生了解世界主要城市的天气差异。 思
用 (3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
所 四、Consolidation & Extension
设 学 1．练读单词 :学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相 知 应的单词。
识 2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形
练 式介绍给自己的呈桌。 计 习 五、Summary
a kite with me .
实 际 ’s the
like today
练
问题。 ----It’s warm.
Rainy fly can careful weather 习
形 教师在教学中一定要注意学生对本单元单词的记忆，让学生通过听和读
成 ，掌握本节课学习的主要知识。鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖，学会 性 简单询问天气情况的英语口语交际！
堂 复 练习。 习 二、Preview
铺 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
垫 T：Are you happy today I’m very happy. My friend James will come to China. But he 教 ↓ doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions We
学生特 征
本节课所教的是我们学校四年级的学生，对英语口语交际掌握的较好， 学生对这一部分知识并不生疏，本年级学生掌握的英语单词量较多，所以对 于这一部分的知识，学生易理解掌握。
知识
点
学习
编
目标
具
体
描
述
语
句
号
学
能听、说、认读表示 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本
天气的单词
节课的教学做好铺垫。
集备课堂教学设计样表
课程名称 四数 主备人 李贵臣 单位 北青村学校 主讲人
课时数
章节名 称
Unit 3 Weather
课时
第 1 课时
主讲 人赵 海燕
教学目 标
1. 能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”“hot”,并知道与这几 种天相对应的大致温度。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”“It’s warm in Beijing today.”, 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
用 加 2. can not(缩写形式)
成
法 运 3. sun(形容词)
算 定 4. cool(对应词)
律 便 计 1.
I have some soup
性
算，并 2. It’s It’s
.You can’t go outside.
用来
.
解 决 ’ sunny. Can you
了解我国几个不同 读“weather report.”
描
城市的基本的气候
特点。
教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter
述
now. It’s snowing. I feel cold. What should I do”,并边说
能 听 懂 、 会 唱 “Let’s 边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear
教师引导、听课文录音、合作交流
能 听懂 、会说 句子 “This is the 教学难 weather report.”“It’s warm in
点 Beijing today.”,初步了解我国几 个不同城市的基本的气候特点。
择选的）源资（体媒学教
自主探索、听课文录音、合作交流、
板
Unit 3 Weather
口 1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
语 2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
交 六、Homework
际 1．将本节课所学的新单词抄写五遍。 2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
I
知识点 学习 编 号 目标 形
练
习
题
目
内
容
初 步 一. 按要求完成下列特各题。
学 习 1. hot（对应词）
致温度。 目
have to know the weather in China.
能听懂、会说句子
“This is the weather
标
report.”“It’s warm in 教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教
2 Beijing today.”,初步 师说“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领