案例名称跳跃：蹲踞式跳远科目体育教学对象六年级课时 1 教学者李勇一、教材内容分析
在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。

本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、形式多样的的学习方式贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。

本人设计了三个教学环节
1、通过开始部分的小游戏和韵律操，充分热身。

2、通过基本部分的上前一步单脚起跳练习和三步起跳练习，从易到难，分层教学，通过小组合作练习培养学生的合作意识。

使学生逐步形成一脚用力蹬地起跳，充分蹬伸，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远的下一步学习做好铺垫。

3、通过游戏“十字接力跑”的练习，学生利用接力棒，完成接力任务，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。

最后在优美的放松音乐萨克斯曲“回家”伴奏下，学生进行动作舒缓的放松动作，进行身心的放松。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认知目标：能初步掌握蹲踞式跳远——助跑与踏跳的结合技术的动作与方法，做到动作
规范、准确、优美。

2、技能目标：发展学生的弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养正确的身体姿势。

提高
身体协调、灵敏等素质。

3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神。

三、教学重难点
教学重点：蹬地有力、起跳腿充分蹬伸，双脚落地平稳、轻巧。

教学难点：蹬摆身体协调。

四、学情分析
小学六年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

五、教学策略选择与设计
1、通过开始部分的小游戏和韵律操，充分热身。

2、通过基本部分的上前一步单脚起跳练习和三步起跳练习，从易到难，分层教学，通过小组合作练习培养学生的合作意识。

使学生逐步形成一脚用力蹬地起跳，充分蹬伸，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远的下一步学习做好铺垫。

六、教学准备
七、教学过程
教学过程
教师活动学生活动设计意图
1、教师语言要清晰。

2、教师从2008年北京奥运会开始导入，讲解
课本节课任务和要求。

3、教师带领学生一起做游戏。

教师带领学生在音乐旋律下一起做徒手操。

1、教师做正确的示范。

2、教师讲解上前一步起跳动作的方法和要
领。

3、教师示范并讲解上前三步起跳动作的方
法和要领。

4、教师提问如何踏跳才能实现更高、更远。

5、教师补充指正。

6、教师令各小组由组长带至踏跳板处。

7、教师示范并讲解完整的上前一步单脚起
跳双脚落地技术动作。

8、教师进行纠错。

9、教师巡视、纠错并鼓励继续练习
10、教师让学生做示范，师生点评。

教师进行总结。

学生站成四列
横队。

学生和教师一
同做游戏。

学生认真听讲
看示范。

学生精神饱满。

1、学生认真
观察老师
示范并听
取动作方
法和要
领。

2、学生分组
进行练习
上前一步
起跳的技
术动作。

3、学生分组
进行练习
上前三步
起跳的技
术动作。

4、学生带着
问题继续
进行上前
三步的起
跳练习。

5、学生回答
老师提出
学生能更好
的、直观的学习。

的问题。

6、学生继续
进行练
习。

7、学生认真
观察老师
示范并听
取上前一
步单脚起
跳双脚落
地动作方
法和要
领。

8、学生分组
进行练
习。

9、学生听取
老师纠正
错误后继
续进行练
习。

10、学生
与老师一
起对师范
的学生进
行评价。

学生继续进
行练习。

八、教学反思
通过学习学生在学习过程中比较认真，兴趣浓厚。

个别学生比较突出。