2、上课前检查学生课堂常规要求。
学习效果评价设计
学习效果评价设计---注重过程评价
1、自我评价：
在学习中，学生对自己表现的公正评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。通过教师的引导启发，学生谈谈自己奔跑的感觉，是否有了提高速度的感觉，奔跑的姿势是否舒服，是否有跑得快的感觉。
本课教学能根据儿童的特点，选择教学手段、科学的搭配主辅教材，有计划地让上下肢交替参与运动，进行调解，做到张弛结合，促进全面发展。
教学流程
教学反思
本课教学内容是30米快速跑和打活动目标。首先这节课是在新课标指导下的一堂体育课。本节课是从打造“主动、有效”课堂出发，让学生从中感到“新、活、乐”。并且通过激发学生的学习兴趣，突出学生的自主性、合作性、活动性、创造性，注重培养学生的探究和创新精神，学生们成了课堂的真正主角。
2、本节课以30米快速跑为主教材，打活动目标游戏为辅教材，通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主人在教法上，采用层层深入、由易到难，递进引导的学生掌握30米快速跑和打活动目标的动作要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。
3、根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，学生能在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与活动，适应环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。
基本运动的各项教材，动作虽然简单，但是对低年级的学生来说仍有一定难度，需要认真反复的练习才能学会。因此学要设计多种练习的方式和手段，调动学生的积极性，激发学习兴趣，在学生脚跟出贴胶条，让学生体验前脚掌着地，利用冲过多条终点线，变换重点的形式和竞赛方式，从而提高教学的效果。
3、科学搭配教材，合理安排运动负荷，促进身体全面发展
1．带领学生排好队，准备好场地器材。
2.介绍游戏方法和规则
3.担任裁判
4.鼓励评价
引导学生思维的活跃性，丰富想象力。培养学生认真观察模仿意识。
反复练习，
使学生掌握本节课要学习的技术动作。达到锻炼身体素质的目的。
锻炼学生的上肢力量 ，提高反应能力。
培养学生竞争意识。
结束部分
一.放松
（五）放松：听音乐进行放松集体舞
本课特点
1、本课教学符合新课程标准理念,遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。
2、教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚
2、技能目标：学习30米快速跑的终点跑，使85%的学生能做到以最快速度冲过终点。
3、发展目标：发展学生下肢力量，提高快速奔跑能力。
4、情感目标：激发学生运动兴趣，培养学生顽强刻苦的心理素质和竞争意识。
结构
教学内容
时间
次数
学练过程
教学指导
阶段养护措施
开
始
部
分
一.课堂常规
1.班长整队
2.报告人数
3.师生问好
4、情感目标：激发学生运动兴趣，培养学生顽强刻苦的心理素质和竞争意识。
5、负荷目标：约130次/分- 150次/分练习密度：约20%-30%
教学重点：快速冲过终点线
教学难点：前脚掌扒地、躯干前压、冲线时不减速
教案
教教学内容：1. 30米快速跑 2.打移动目标
教教学目标：
1、认知目标：学生能明白正确奔跑姿势及快速奔跑冲过终点线的动作方法。
学情分析：
我校地处农村，而且是异地办学，没有正规操场，临时借用村里的公园进行体育教学活动，场地为硬方砖地，我校二年级80%的学生是借读生，来自全国各地，但是借读生的身体素质都明显强于本地学生。我校二年级的学生由于生活环境等因素，个性不强心理素质较差，但是参加体育活动的兴趣都很高涨。这个年龄段的学生的注意力时间短，所以教学时要采用游戏竞赛等多种方式进行。对此项目已近掌握程度，二年级学生在一年级的时候已经初步学习接触过快速跑，但是我们为达到锻炼学生身体的实效性和今后的可持续发展，并没有把简单的动作教得过细，学生也只有最基本的快速跑的经验，本课以冲刺跑为重点，通过教师引导手段解决重难点，培养学生冲线意识。
难点：躯干前压、冲线时不停不跳、不减速
二.游戏：
打移动目标
5
6
6
5
4
2
3
3
2
6
学法一：利用正确身体姿势进行快速跑练习
要求：回忆复习一年级所学习的快速跑动作。
学法二：用前脚掌着地练习快速跑，并用最快速度冲过终点线。
要求：冲线时注意上提前倾。
学法三：学生在冲过第一条线后不能减速，继续冲过第二条线
要求：做到冲过第一条先后，不减速，快速冲过第二条线。加强意识。
4．两人一组进行游戏、遵守规则。
1.提出动作要求。
2.领做、纠正动作。
3.提示注意口令节奏，动作到位。
4.领做.纠正动作。
5.师生同参与提示游戏规则。
6．提示重点练习前脚掌着地。
充分活动身体各关节，避免在运动中受伤。
培养学生良好的体育学习习惯。让学生玩中学。
基
本
部
分
一.30米快速跑
重点：快速冲过终点线
4.宣布内容
5.提出要求
二.队列练习：
1．原地踏步
立定
2
2
1
2
1.站队“快静齐”
2.问好：老师好！
3.认真听讲，遵守要求。
4.按教师口令进行队列练习。
要求：
1.动作步伐整齐
2.口令声音洪亮
场地组织：四列横队
1.观察学生状态。
2.问好：同学们好！
3.宣布本课内容，提出课堂要求。
4.口令引导学生进行队列练习。
5．纠正队列动作。
对学生进行养成教育，培养学生常规意识。
准
备
部
分
一.徒手操
1.手腕脚踝
2．膝关节
3.正、侧压腿
4. 体前屈
二.诱导性游戏
1.引导性游戏
跳方格子
跳不同标记
2
4
4
×
8
4
1.模仿教师动作，依次完成各节。
2.跟随教师口令节拍练习。
要求：
1.动作规范整齐、有力，有节奏。
2.活动关节到位
3.集体跟随老师练习。
二.小结、讲评
布置作业
3
1
1
1.相互进行放松。
2.认真听讲。
3.道别：老师再见！4。收拾器材。
1.参与学生放松。
2.小结归纳本课学习情况。
3.师生道别，回家
培养学生相互关爱精神。
器材备
横线4条
小篮球 4个
小帖纸多张
运动负荷预计
练习密度预计
35%左右
安全措施
1、科学合理布置场地，及时强调安全的重要性。
教学方法：讲解法、示范法、练习法、直观（图示）法、实践法、游戏、。
教学手段：自主学习，合作学习，教师个别指导学生示范、评价。
教学目标(内容框架)
1、认知目标：学生能明白正确奔跑姿势及快速奔跑冲过终点线的动作方法。
2、技能目标：学习30米快速跑的终点跑，使85%的学生能做到以最快速度冲过终点。
3、发展目标：发展学生下肢力量，提高快速奔跑能力。
教学设计
《30米快速跑》
体育人教版教材第二册小学二年级
高碑店中心小学
崔艳丽
教学内容
1、《30米快速跑》2、游戏：打活动目标
体育人教版教材第二册小学二年级
单元共4课次第1课次
指导思想与理论依据
本教材依据《新课程标准》的基本理念，以坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。在低年级的教学过程中注重发挥教师的主导作用，培养学生的主体意识，除了必要的技能教学以外，引导学生积极主动的参与体育锻炼，增强学生体质为主要目的。注重培养学生对体育活动的兴趣及活泼愉快、团结协作、勇敢顽强的健康心理素质，为学生"养成终身体育锻炼习惯"打下良好基础。教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
学法四：学生快速冲过第一条线后继续先前跑，敲击鼓或锣给下一位同学发起跑的信号，争取最快速度完成
要求：精神集中，作出快速反应。
要求：
1．按教师要求分组站好。
2.认真听讲，遵守游戏规则。
3.分组游戏，注重团结合作。
4.相互鼓励，积极进取。
教法一：指导学生复习短距离15---20米快速跑
提示学生用前脚掌着地与快速屈肘摆臂动作。
教学背景分析
教材分析：
跑是人体基本活动能力之一，在日常的学习和生活中离不开跑步，快速跑的教材是小学低年级必修教学内容之一，快速跑教材的特点是，要求以最快速度跑完比较短的距离，特点是距离短而且速度快。低年级基本运动教学必须重视儿童身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型（尤其是不能养成错误动作技术）和对运动能力指标的追求，30快速跑是二年级田径的主要教材，它包括自然站立式起跑，途中跑和通过终点线三个技术环节。30米快速跑在小学一年级和二年级课时安排中占有较大比例，一年级分为四课次，在一年级跑的教材都是一些简单自然的动作，主要用来培养跑的正确姿势，发展跑的能力，促进学生身体和心理的全面发展。二年级分为四课次，一是先了解通过测验学生掌握的情况；二是提高反应能力增进起跑能力；三是提高冲刺跑过终点的能力；四是提高30米快速跑的能力。通过前几课次，在教学中学生会出现跑的姿势不协调，速度慢，并且全脚掌着地与运动倦怠等现象，本节课学习为第三课次，主要学习快速冲过终点线，重点是纠正全脚掌着地、冲线是不停步，不减速。要让学生在跑的学习上有可持续的发展空间。