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社区学前教育资源整合与优化的探索
作者：张梦真
来源：《读与写·教师版》2018年第01期
摘要：随着社会经济的发展，人们对的教育的需求也变得不同。

不管是出于家长的工作繁忙，还是出于不愿让孩子输在起跑线等因素的影响，我国的学前教育开始迅速发展起来。

社区教育的发展已经越来越受到人们的重视，并且已经成为我国教育事业发展的重要组成部分。

那么如何做好社区学前教育资源整合与优化的工作就需要家庭、学校以及社会的共同努力，本文简要叙述了我国当前社区教育资源利用存在的问题并针对这些问题作出了有关社区学前教育资源整合的策略。

关键词：学前教育；社区；资源整合优化
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0274-01
1.概述
随着我国对学前教育领域的重视，社区学前教育属于社区教育的范畴，它作为一种新兴的学前教育范式，开始受到越来越多的关注。

我国的社区学前教育起步较晚，自20世纪80年代起，才逐渐兴起。

不同地域都在探索适合当地的社区学前教育发展途径，发展前景非常广阔。

社区教育是新时期我国教育事业发展的重要组成部门，对于促进社区发展、提高社区成员素质，起到重要的现实意义。

社区教育的发展，一方面是中国教育全面发展的内部需求，强调建设全民学习的学习型社会；另一方面，社区教育资源相对比较欠缺，社区教育的发展面临新的瓶颈。

社区教育要发展，一是要狠抓落实国家政策方针，始终以科学发展观为指导，优化与调整社区教育的内外环境；二是要做大做强社区教育，要坚持以“资源整合”为推动力，实现社区教育资源最优化。

2.当前社区教育资源利用存在的问题
（1）社区教育资源相对贫乏。

社区教育长期被片面地看作是非正规教育而得不到足够的重视，教育资源往往存在总量不足、重复建设、投入分散、资源结构不合理、利用率低下等问题。

（2）教育资源开放度低、共享度小。

现有的办学体制和管理体制使学校、公共文化部门的教育资源具有浓厚的专属性和封闭性，学校和公共文化部门缺乏允许社会成员利用其教育资源的共享意识和服务体制，作为事业单位，使用公共财政资金，却长期忽视事业公益性的一面。

（3）管理体制比较混乱。

现行的社区教育管理体制和运行机制比较混乱，参与的部门多，具体实施的部门少；有财政补贴的培训项目抢着办，没财政补贴的少办或不办；基于尽职。