《那不勒斯舞曲》是以小号为主奏乐器。

2.器乐合奏《匈牙利舞曲》出自于勃拉姆斯之手笔。

3.歌曲《嘹亮歌声》是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。

歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

特色的乐思
歌曲《嘹亮歌声》运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。

教学的价值
掌握八分休止符的时值，并能
在读谱实践中运用。

生参与活
动设计活动1
1.听觉直接导入：
欣赏《那不勒斯舞曲》—
—小号独奏： (1)初听《那
不勒斯舞曲》。

要求：该乐曲
的情绪是怎样的？
(2)复听《那不勒斯舞曲》。

要求：速度的变化与情绪之间
的关系?主奏乐器是什么乐
器？“吹”、“拉”、“弹”
属哪一类？
2.欣赏《匈牙利舞曲》（第
五号）：
(1)初听乐曲。

要求：该乐
曲的主奏乐器是属哪一类？
（介绍三角琴：三角琴是东欧
俄罗斯一带的传统乐器，以三
角形琴身为特征的一种三根
弦的拨弹乐器。

）
(2)复听乐曲。

乐曲的主题
音调出现几次？乐曲可分为
几段?速度有没有变代？每段
的情绪有什么不一样？
带着
问题
去欣
赏音
乐活动2
1.演唱形式导入：我们两
年多的音乐课上，基本上是大
家一齐唱，这种形式称为齐
唱。

有种演唱形式，曲调是一
样的，但不是一齐进入，有先
有后轮流进入，这就称为轮
唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

要求能听辨出同一曲调分先
后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。

请大
家看图形谱：两个人的睑部，
二次进入线条是一样的。

引出
轮唱
的概
念，
激起
学生
的兴
趣
活动3 1.学唱第一声部。

教师范
唱第一声部曲调。

(1)设
问：大家在看谱时有没有发
现，曲调有一个什么规律?每
隔几小节的第一拍有一个什
么休止符？
(2)每４个小节为一句，共
四句。

全班分四组学生每组自
学一句。

2.学唱轮唱：
(1)全班分为两部分，Ａ唱
第一声部，Ｂ唱第二声部。

先
学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声
部轮唱。

(3)填入歌词。

要唱得自
豪，声音要明朗、悠扬，切忌
喊叫。

分句
学
习，
注意
轮唱
活动4
活动与练习
1.教师先范唱内蒙古民
歌。

设问：这支歌的歌名？是哪一
学期唱的歌？
设问：这支歌能否唱轮唱？怎
样唱轮唱？最后结束怎么
办？
⑷分组讨论。

2.分组展示、点评。

表扬
有创新的小组。

要求
学生
积极
参加。