名词解释（每小题 5分，共30分）J, *习建为i 华中紳人=3•:莘甘定欝焰八荐特髀齢心理卓棵伙蠢"妞由丸曲学丹出悬的，对M 后姑鼻习曙动肚 阿臬习摆国说1利fTHh 足炜殴引以痕沟敷齟££構的心皿倩晕・X 祈観廿#時心知竟坯菇那先«r 泗t 话档庚聒iK 臺枭程卷状审澤耦人的当祈 ■仇 aiMff 即光 w 话卿犢脇电蝴*决悶■的力蛙成为了■决幽曲闻■的一幷沧■炊 九儷博酣利“礙的■第亶出我廉庄-功摆阍進 上*翡何■解决蹇—汁幫龙韵碎M 津舟ft 学中际册助素坐崑戟丘将的滴IR 卄蜩 冊通包：丫诉塌奉.匙览学沖从逗蜉中燃说由 抵 飪断琴恵At 皓情性和十些莎疑的毕胸ft 2|鼠珂呷十巒申*） 「 rr *逋丽阪QwM 空呼三.皿“峥冠範 届好与怙®w 辰氣玄 帥厳打也t 驴为好型％理典创屋；也I*阴0、W W |工艮性学科）世勿边悝的，it 角性的世掘（W*T,童匕职瓠世星*!椚・ m I ■此科进辽j 卫*・工I 「1?为去’疑理适当逋b Yglf 侍.于习應甘遡建方・Y 甲警咅 记吐I 嚴后口匕试黑強jL£3it4・砖费品目小恨为单（字开活甘:占呂針」一間普葩聖匸 初皿世这広祐冠亦丄石亦静的儿.之利酋紙麻・堵梆1ft 那・神二¥[g <■障晰田關關玛aj 护瞒啤[叭丿1歸rm ”贰絃皿朋匕坨之析.能汨朝ft 悝悅「％悅反的恵电冋睦矗和葆山屮柬的厲肺盅隨.聲求时救怦进行冲跖"圧此痔;;1筋轮宸的主賽闪粵如下3 <h ira 讦al 学修的n 魅科■・2r J <Z ）加HIH 业益朮Btlh <33 AM 坟才ft#*i：「・i 如「“7 11■- ： n . >;>/.：■ i n 门忙 i 川It 杆缺超彻卑莖的眞型迪说验二翌里的昱強更5、有教无类：有教无类是孔子私学接受弟子的基本原则。

有教无类的本意是，在教育对象 上，不分贫富贵贱和种族，人人都可以人学受教育。

孔子有教无类的提出是针对贵族垄断 教育而言的，孔子提出有教无类并付诸实践，把教育扩大到平民，顺应了历史发展的潮流， 扩大了教育的基础和人才来源，进一步促进了文化下移，具有历史进步性，有利于中华民1学习动机决定学习的方向。

学习动机以学习目的为出发点，是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力。

其首要作用在于使学生具有明确的学习目标，知道自己为什么而 学习，朝哪个方向而努力。

2、学习动机能增强学习的努力程度。

大量研究表明，动机水平高的学生能够在长时间的学 1、学习定势: 2、3、文纳特卡计划4、《国防教育法》 壮叭它暑十冊人加・壮实畑牡砂血冀唧W 说杯塞网 碍關砂嗨碑釵:曲「井崭和程 ,1殴梓彌咖（--- i t w 蛾拔九fit 報fl 堆费、 [■ dR I* *族文化的发展。

5、苏湖教法罗秦州、KHItPqjftUF学时弟|||篦|1■ 丫枪理斛0（-億覆附垃世谀州的冥学“ ift宝冲义蠱輙淸那島.创疗分皑驼牛駁凹押义窑学月虫芹芹：訂料.■杯达阳■之牴・堵协啼览捷齐軸幔理人「学尘町至洽一衲，MEIHMm*苏Hit性悬世IMt育虫上晏旱射迎的井科戟学神科的妙孤症删度*矗北乐虎历丼学中牌邦權广.对中・首代敬會的发農产生Tff£He«.一、简答题。

（每小题10分，共40分）1、简述影响人发展的基本要素。

P312、简述现代教师的基本素养。

P853、简述教育目的的层次结构和内容结构。

4、例举中小学德育工作中五个方面的问题。

ESP 莫黒考当繭鼻廉槿■工昨申井在的■量畜的间曲皿龍协之俺11）呷帕用■片T：祁4*粹诺的同■磴加摩* »Kft：OWrS^ I彳悻專来.嚅全佯戢畀】.H：K的期力F・孔阳命L tt大丈明ft 粗量* 啊谊历丁亦少OMM 存任茶列ntvm和握忡的何■由慢麗在z斑胃工作中严戟的功利主兒價向》蛊ITY竹齐总型程塑片间內带别效泉•刈沦X!帽疔址-tkwwa^②遵*过阴申严亚的胡讥也艮想闻•用眦规件枕知不世夬伦猝的貳戏斤谆印IF；中倾詞于丹佇£対空鞄汀片的的內泡鹹框則机空同地逼數”叼无视雯粒#齐鳩*t学打的上棉譬可和情ttfMfe；息豪学生作为Wff的主3118动悝-IUE邹生破風扒aUi^iftftiMIfl 治不IE互梯料b学生在培诃建射t含规象甯憂恸HiM判鋼难以进血芽莹曹的*4>規为牛面一禹普*一卸“遢血畀慨趣中严讯的上现主文脈向严代疑更明淪前目拓，可确的什划・巾屯个人畀.；出发.从沖人兴豊出型乜砂鯨1解發中严施的益雜主罠Ml时口・81金人曲直ISiSIft.率鶯黑阿播齡粗的莘另*不a FE气前的杜去霍賦扣学吃的堆理实斷悄許屈卑■>5韵右浮价试聊申严血的形式+义個向，艳。

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4、提高广大教育者自身的道德素质。

5、在德育目标上，重视学生道德的培养以及良好行为习惯的养成，重视德育目标的层次化系统化，使之适合学生身心发展规律。

6、加强社会主义精神文明建设的力度，为学校德育工作提供一个良好的外部环境。

三、分析论述题。

（每题20分，共80分）1论联系实际谈谈“动机与学习的关系”对教育的启示习活动中保持认真的学习态度和坚持完成学习任务的毅力，而动机水平低的学生则缺乏学习活动的稳定性和持久性。

3、学习动机影响学习的效果。

大量研究表明学习动机能够促进学生取得学业上的成就，但动机与学习效果的关系并不是总是一致的。

有些学生学习动机水平较高，学习成绩却不理想,因为动机只是影响学习效果的众多因素之一，进一步研究表明，动机对学习的影响是通过加强努力程度，集中注意力和对学习的立即准备等去间接地增强与促进学习效果的。

孑汪乾砒" 甲3卞 T 说时占浊林扯駅肝诃- ；__ 拳习号学厨动机的关乐墨轴互議存的S应矢系・供习纔产生圖二"7 又帥学习.正jflJS苏盼所说，诙机制t习；£間的好"盘的相■根邮餐摹.绝非种单向性的关茶.动机可财整好勵方式• 3聲习・学好闵• 的知侬只可以堵强学习的利机.朝娴左聋测学习动机的孫餐性亦也应看到；悄生的学円活动丰分就应址卜-片习的动此就剎粛询作削来说・问時车在于轴何飞鈔"就机.而在于SE何安排好半坐眇菲习与研充最件•性工鸭化学习动机.2、卢梭的自然主义教育理论及其影响。

P1783、简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。

（自己总结）4、阅读下面的材料，根据你所看到的中小学教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，并分析其二个方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路或两个对策。

总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。

它既忽视了作为独立个体, 处于不同状态的教师与学生，在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。

这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。

它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最答：我国中小学教学采用班级授课制，在教学实践活动中对全班学生使用同一种教材，按照同一进度和要求进行教学，不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

不利于充分发挥学生的独立性和内在潜力，容易使教学产生理论与实践脱节的现象。

主要原因是班级授课制只注重集体化、同步化、标准化，没有照顾学生的个别差异和对学生进行力》一文）个别指导，不利于培养学生的特长和发展他们的个性。

主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。

（摘自叶澜的《让课堂焕发出生命的活对策：1、使整个教学过程个别化、个性化，主张用自学辅导以及借助现代教学技术的程序教学，计算机辅助教学等新的教学组织形式来替代级授课制。

2、另一方面是以级授课制为基础，吸收其他教学组织形式的优点如分组教学、合作学习等，实现多种教学组织形式的综合运用，最大限度地发挥级授课制的优势。

2011年全国硕士研究生入学考试自命题科目试题名词解释（5* 6=30分）1、学习迁移：指已经获得的知识、技能、情感和态度等对新的学习的影响。

简单的说就是一种学习对另一种学习的影响。

学习迁移按其效果来看可分为正迁移和负迁移；按迁移的顺序来分，可分为顺向迁移和逆向迁移；把两个维度组合起来，形成顺向正迁移、顺向负迁移，以及逆向正迁移和逆向负迁移四种形式。

2、元认知P2353、道尔顿制P1934、四段教学法（找不到，只能找到五段教学法）5、监生历事制P1136、六艺：是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分，书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。

汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。

、简答题（10 * 2=20分）1、简述现代教师的基本素养。

P852、教学过程中应当处理好的基本关系是哪些？P60三、分析论述题（20* 5=100分）1 、试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。

P216 启示：1、注意讲解教学，使学生快速有效地获取知识。

2、教师应充分了解学生原有的认知结构。

3、运用先行组织者策略帮助学生建立合理的知识结构。

4、注意培养学生学习的心向或学习动机。

2、论述夸美纽斯在教育史上的地位。

P1773、简要比较儒墨两家教育思想的异同。

答：儒家和墨家是春秋战国时期两个著名的学派，孔子创办了儒家学派，墨子创办了墨家学派，并使之与儒家相对立。