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口语交际:说新闻教学设计

口语交际:说新闻
课题说新闻课型口语交际授课
时间
1课时
教学目标1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

教学
重点能准确、清楚地传达信息。

教学
难点连贯地讲述新闻。

教具
准备课件
教学设计设计意图
导入(
)分钟一、激发兴趣,导入新课。

1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生
活产生新闻,新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到
新闻的存在。

【课件出示2】
如:
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?(读报
纸、看电视、听广播、上网)
读报纸、看电视、听广播、上网,这些方便、快捷
的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球
变得越来越小,我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻,召开一
次新闻发布会吧!【课件出示3】
(板书:说新闻)。

谈话引出“说新闻”话
题,把学生带入新闻发
布会的情境,为新授知
识做铺垫。

新课教学(
)分钟二、明确要求,有的放矢。

1.本次口语交际的内容是什么?【课件出示4】
(1)在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学
交流。

(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更
改新闻的内容,还可以说说自己对这则新闻的看法。

2.本次口语交际的要求是什么?【课件出示5】
(1)准确表达信息。

(2)清楚、连贯地讲述。

(板书:准确表达信息;清
楚、连贯地讲述)
三、师生参与,合作探究。

1.(师)要完成一次成功的新闻发布会,你们认为要
做哪些准备工作?请大家分小组讨论讨论。

【课件出示6】
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才
突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然,声音洪亮,吐字清晰,
富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整,简洁明了,能够吸
引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面
的了解,能够回答别人提出的问题。

3.教师小结:
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发
布会很重要,待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上
述这五点来作为评比标准,看看在今天的新闻发布会
中,哪些同学表现最突出,我们就可以评他为“最佳新
闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热
点新闻”“最佳新闻”等。

我知道大家都准备了很多的
资料,但光会收集资料还是远远不够的,我们还要会整
理资料。

现在,我们就请同学们根据以下几大块来自由
组合,整理一下手头的资料,争取在今天的发布会上有
出示交际要求,让学
生感知交际的内容。


口语交际打下基础。

师生合作,讨论交
流新闻发布会的准备
工作,为开展新闻发布
会打牢基础。

教学生一些发布
新闻的技巧后,通过小
组合作、选拔,找代表
展示自己感兴趣的新
闻内容,训练学生交际
好的表现。

4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体
育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,交流,
讨论,整理新闻。

教师巡视指导。

四、全面互动,召开会议。

召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。

各小组推选代表作
为新闻发布人。

每个板块选二个代表上台发布新闻。

2.新闻发布会主持人上台宣布:小小新闻发布会正
式开始。

提出相关要求:【课件出示7】
每个版块的二个代表分别发言,每个代表发言后有
一分钟的提问、答问时间。

3.按照“时事──经济──文化──教育──体育
──日常生活──其他”的顺序,各板块代表依次上台
发布新闻并回答同学们的提问。

五、求异创新,教学评价。

1.评价新闻发言人的发言,教师点评、指导。

2.总结刚才新闻发言人的优缺点,再次准备。

3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。

4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新
闻”“热点新闻”等。

5.主持人宣布新闻发布会结束。

能力。

课堂小结及拓展延伸六、师生总结,交流收获。

1.通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获?【课件出示8】
预设:学会和别人交流新闻信息。

预设:能够准确地交流自己的看法。

2.同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。

同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。

像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,提高自己。

【课件出示9】
教学反思:
成功之处:
1.训练学生搜集信息的能力。

这节课,让学生课前查找一些关于“新闻”的知识,使学生准确的界定“新闻”的概念。

课前找一些相关的资料,发布会、小组讨论才能有本可依,确保新闻的“新、准”。

2.形式新颖,激起学生的交际积极性。

利用“小小新闻发布会”的形式,激发学生交际的兴趣,在你一言我一语的交流和讨论中,了解了新闻,很好地训练了自己的交际能力。

不足之处:
有些学生明显准备不足,甚至不太明确什么是“新闻”。

今后在监督力度上下功夫,课前及时调查了解学生材料的准备情况,或者解决他们的困难。

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