强化学生心理素质有效方法
【摘要】现在,青少年学生中独生子女多,他们养尊处优，很有个性，既好强，又缺乏进取心，独立性差。

但他们头脑灵活，不拘俗套，追求新奇，需要教师正确引导,耐心教诲。

提高学生的心理素质的方法多种多样。

本文从励志、养成教育、关爱后进生、三个方面做了有益的探讨。

在这些方面下功夫，就会培养学生的情感、意志、性格、态度、气质等心理素质，对一个人的成长起到举足轻重的作用。

【关键词】励志；关爱；养成教育
当前，学生学习缺乏动力，学习懈怠的现象普遍存在，造成的结果是学生学习效果差，良莠不齐，这是令教师“头痛”的问题。

究其原因，学生心理素质差是重要原因。

那么，怎样才能强化学生心理素质呢？经过笔者多年实践，认为下列方法很有实效。

一、加强励志教育
1、上励志课，焕发激情
教师应利用一定时间给学生上励志课。

例如，教师给他们讲科学家、革命领袖、英雄人物，甚至普通人不同寻常的故事。

小故事里往往蕴涵着大道理，这些故事里的感人情节与学生的思想品德、心理容易碰撞出“火花”，感化学生，高尚的东西占了上风，顿生学习激情，迅速完成学习任务。

2、励志教育贵在师生共同参与
励志教育并不是只有教师讲名人故事，教师可以讲自己奋斗上
进的有意义的故事、身边的故事，从中挖掘出“闪光点”激励学生；学生也可以讲自己好学上进的事迹、所听到见到的感人情节，感染同学，后者产生认同感，激发上进心，产生学习动力。

3、常立志，立长志
“近朱者赤”，如果教师能够给学生经常进行励志教育，就会激励学生心性向更高的水平发展。

学生的心性发展是逐步的，有时还有反复，从这个意义上讲，只有常立志，才能立下为祖国现代化建设贡献力量的大志。

二、班主任关爱后进生
在班级建设中，由于种种原因，学生不可避免地产生分化。

对于有各种困难的学生，采用不同的方法，促进有各种困难的学生的转变和进步。

对于学习差的学生，班主任与之座谈，找出学习差的具体原因。

属于思想认识上的，主要由班主任做工作；哪科差，由该科任课教师“开小灶”补习功课；学习委员向各科代表布置“一帮一”任务，由各科代表负责落实。

对于不守纪律的学生，开展“一看三比加批评与自我批评”活动。

“一看”：就是要求他们向遵守纪律的班干部、团员看齐。

“三比”：就是比自习、比上课、比作业三方面与《中学生一日常规》的差距。

然后，根据结果开展批评与自我批评。

对于“留守儿童”、单亲家庭学生，加强呵护。

这类学生的特点一般是性格比较孤僻、倔强，自尊心很强，较自我封闭，有的家庭
生活困难。

班主任建立档案，进行家访，深入了解其家庭背景、成长经历及兴趣、性格等。

三、注重养成教育
学生的主要任务是学习，学习靠的是学习态度和努力程度。

学习习惯的培养至关重要。

1、经常进行多种形式的学习目的教育
可以是召开主题班会，也可以是有感而发；可以在学习先进人物时迁移，也可以以小事引入；可以讲大道理，也可以从学生的实际入手。

2、加强学习方法的教育
新课程改革强调由教师本位向学生本位转移。

学生的探究性学习是否有成效，教师的组织方法和思维方法的培养是否到位是关键。

教师经常点拨学习方法，使学生学习得法，循序渐进，最终会后积薄发，成效显著。

3、认真对待作业
做作业是一个教学环节，可以起到巩固知识，培养能力的作用。

教师要认真检查作业，写出指导性批语。

发现问题及时解决。

当代教师担负着培养社会主义现代化建设人才的重任，必须以学生为中心，树立一切为了学生的发展的教育理念，千方百计运用教育规律、多种知识、技能，强化、提高学生的心理素质，健康成长，早日成为现代化建设的有用之才。