小班家长学校授课教案【篇一：家长学校教学案例】龙美小学家长学校教学案例教学目的要求：1.引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2.帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3.建议家长如何培养孩子的独立性。

教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。

教具准备：多媒体投影教学时间：一课时教学过程：一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1.家长的榜样作用。

父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。

父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2.家长是有目的进行教育的实施者。

孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。

古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3.是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。

这里说的环境包括物理环境和心理环境。

能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。

家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1.放手让孩子做力所能及的事。

孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。

在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。

从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。

正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。

对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。

这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。

孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说更不要见孩子做不好就动手代劳。

当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。

这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2.培养孩子初步独立思考的能力。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。

遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。

幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

3.创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。

我国传统家教中十分注意培养孩子听话却从不注意倾听孩子的意见。

小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。

然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

4.培养孩子克服困难的精神。

家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。

在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。

我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。

还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。

因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要他们自己去创造。

这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧！四、父母应怎样引导孩子学习。

1.布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。

孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。

但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2.用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他我们应该做而不只是批评他、责备他做得不对。

然后再亲自示范正确的动作来教导他。

如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3.不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。

第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？4.孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。

有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5.多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。

权威只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。

研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。

真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

2013年9月【篇二：家长学校教案：给孩子一个快乐的童年刘英】课题名称：给孩子一个快乐的童年设计意图：我国著名教育学家陈鹤琴先生数年的研究分析认为：“幼儿各种能力几乎可以从游戏中得来”。

众所周知，父母是孩子的第一任老师，能否正确引导孩子的兴趣、爱好，使其走上正常轨道，关系到儿童日后的成长，父母对幼儿的教育会对其一生产生巨大的影响，其作用至关重要。

而中国古代的传统文化比较强调学习。

在课前调查中我们发现家长普遍存在着一种看法：即游戏和学习是不同的事情，家长只重视让孩子学习，认为游戏就是玩。

调查当中，家长回家经常问孩子的问题是：“今天在幼儿园学了些什么？”如果孩子说认字了，那么家长会很高兴；如果孩子说在幼儿园玩游戏了，家长会很不高兴。

纵观目前家庭游戏的开展情况，大致存在两种普遍的问题。

（1）重知识轻游戏。

（2）会投资、不会指导。

为此，我们通过家长学校授课第八讲对3-6岁幼儿家庭的家长进行了如何开展家庭游戏活动的指导。

教学目标：知识目标：了解幼儿为什么要游戏。

能力目标：家庭中如何开展游戏活动。

情感、态度与价值观目标：和孩子体会游戏的快乐。

教学准备：1、课前调查问卷及分析ppt2、多媒体课件：幼儿园游戏活动视频、踢毽子、跳房子等以前游戏的视频3、情景表演内容：天气晴朗的一天，小区里一群小朋友快乐地在一起游戏，小朋友喆喆却独自一人在家里写字，眼睛时不时地朝窗外张望，眼里流露出羡慕的表情。

教学重点与难点：1、重点是让家长了解游戏在幼儿活动中的重要地位。

2、难点是学习在家庭中开展游戏的方法。

教学方法：运用启发式教学方法，用具体、生动的事例启发家长教学过程：一、ppt引入课题：1、讨论:谈谈你对幼儿游戏的看法？2、情景表演，引出辨析主题：“你让你的孩子学写字、学算术、学音乐等等，你的孩子快乐吗？”二、讲授新课：（一）为什么孩子需要游戏？《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园要“以游戏为基本活动”。

游戏也是孩子最喜欢的一种活动，是孩子成长的伙伴，游戏符合孩子的年龄特点，游戏和幼儿之间有着天然的融合。

1、游戏适合幼儿好动的特点2、游戏切合幼儿认知的特点3、游戏具有趣味性，能使孩子愉快。

4、游戏能缓解孩子的心理焦虑。

5、游戏适合孩子的想象和心愿。

互动问题一：你怎样理解幼儿园里的游戏？（二）游戏在幼儿一日活动中的作用：1、播放视频:孩子在幼儿园的结构、角色、体育游戏。

2、游戏的作用：游戏是孩子最好的学习方式。

对于孩子而言，游戏不仅是一种消遣，也是一种自发的学习，孩子在游戏中的学习是潜移默化的学习、是愉快的学习、是主动的学习，其效果是其他形式的学习难以比拟的，游戏以其富有吸引力的特有形式，促进孩子多方面的发展。

（1）游戏可以提高孩子的认知能力（巩固丰富孩子知识，促进孩子语言和智力）（2）游戏可以促进孩子的社会性发展。

（3）有利于孩子情感的发展。

（4）游戏有利于孩子的身体健康.互动问题二：幼儿园最基本的活动是什么？（三）在家庭中如何开展游戏活动：1、播放视频：请家长回忆自己小时候玩过的游戏。

2、游戏的准备、组织。

3、如何指导孩子游戏：（1）尊重孩子的游戏（2）观察、引导孩子的游戏（3）合理参与孩子的游戏（4）与孩子交流游戏的体验（四）如何发挥玩具的教育功能：1、游戏《给玩具找家》（参与者：家长）2、讨论：如何发挥玩具的教育功能？（1）合理地选择玩具：科学性、趣味性、实效性、多样性、安全性（2）引导孩子玩玩具:提供空间、和孩子制作玩具、鼓励孩子与他人玩（3）做好玩具保管：自己保管玩具、提供收放玩具场所、清洁玩具、检查玩具情况三、教师小结：背景音乐：游戏对孩子的发展具有重要价值，有人说它的重要性仅次于母乳喂养和母爱。

作为新时代的父母，一定要树立一个正确的育儿观，要重视孩子的游戏活动，不要因为怕弄脏了孩子的衣服、怕耽误孩子的学习、怕孩子玩物丧志等等限制孩子的游戏，否则会得不偿失，使孩子失去最好的学习机会。

四、延伸活动：1、互动：和家长玩几个简单的游戏。

2、家长学校测试：问题一：游戏是孩子学习的法宝，那么您应为孩子的游戏提供哪些条件？问题二：您该如何指导孩子的游戏？问题三：您如何合理的引导孩子玩玩具呢？【篇三：家长学校授课教案一(5)】家长学校授课教案良好的家庭氛围在家庭教育中的作用教学目标：1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。

教学过程：一、引入主题：1.案例分析2.总结:人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。

二、什么是家庭氛围：1、环境氛围：这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。

举“孟母三迁”的例子：“孟母三迁，择邻而居”，一个传颂了数千年的历史典故反映了国人对子女教育的重视程度。

我们信服环境能影响人。

“近墨者黑,近朱者赤”的古训如同“孟母三迁”一样告诉着人们：拥有一个好的 1生活学习环境将是多么重要！我们虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能地创造一个良好的环境也是至关重要的。

2、情感氛围：指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。

家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。

研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。

3、父母人格氛围：这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。

举“岳母刺字”的例子：“岳母刺字”的故事至今仍有很大的教育意义。