2．依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。
15
15~13
12~10
9
13
教学媒体
1．媒体选择恰当，切入点好，呈现方式符合教学设计要求；
2．资源组织合理，有层次，无科学性错误；
3．程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便，导航方便合理。
25
25~21
20~16
15
23
教学实施
长台关乡中心校
信息技术与课程整合课堂教学评价表
执教老师：余运辉学科：小学语文课题：编钟评价Fra bibliotek标评价标准
分值
得分
A
B
C
小计
教学目标
1．符合新课程标准和教材的要求；
2．知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的目标设计合理；
3．注重信息素养的培养。
10
10~9
8~7
6
9
教学设计
1．遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律；
25
25~21
20~16
15
24
典型评价
导入明确，设计合理，教学思路清晰简明，普通话标准，表达准确。操作熟练，能结合文本，融合信息技术，同时结合本地资源，对学生进行情感价值观教育。
总分
92
1．善于创设教学情景，教学语言清晰、严谨；
2．正确引导讨论和合作学习，促进学生发现学习；
3．及时反馈，课堂组织能力和信息技术使用能力强。
25
25~21
20~16
15
23
教学效果
1．实现学科教学目标；
2．学生主体地位、教师主导作用得到体现；学生情感投入积极和获得一定的成就感；
3．信息技术与学科教学有效整合，技术优势明显，学科特色鲜明。