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二、想象的综合过程
㈠粘合
生活中各个领域和各种现象的不同方面和特征组合在 一起,创造新形象的过程.
㈡夸张
是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点 在头脑中形成新的形象。
㈢典型化
根据一类事物的共同特征创造新形象的过程 .
㈣拟人化
是把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化
的过程。
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㈢ 想象的作用
1.预见作用：想象是一种超前反映现实的形式， 具有预见性。
2.补充作用：借助言语描述，通过想象补充感知上 的不足，扩大认识范围。
3. 代替作用：利用想象的方式得到满足或实现人们 的某些需要。
4.对机体的调节作用：人在想象时，有机体常出现 心理的乃至病理的变化，它表明了想象对有机体本身 的反作用。
– 教学活动的训练 – 各种物体、词汇的形式训练 – 拟人化想象• 正确源自导小学儿童的想象精选ppt
① 概念:是不依据现成的描述而独立创造出新 形象的过程。
②创造想象的特点：
a.首创性、新颖性、独立性
b.严格的构思过程
③ 形成条件：
a.细致观察、储备丰富的形象材料
b.激发创造动机
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c.利用原型启发
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3、幻想:
① 概念:与个人生活愿望相结合并指向未来的想象。 ② 幻想的特点：
a.与愿望想联系，是人们希望的寄托； b.不立即体现于实际生活，是对未来的设想。 ③ 种类： a.积极幻想：理想等 b.消极幻想：空想、迷信等
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一、想象的概述：
㈠ 概念：想象是对头脑中已有表象进行加工改造，形 成新形象的过程。
㈡ 想象的特点：
1、形象性：想象是在感知的基础上，改造旧表象 创造新形象的心理过程。它是以直观的形象呈现在 人们头脑中，而不是词或者符号。
2、新颖性：想象中出现的形象是新的，它不是表象 的简单再现，而是在已有表象的基础上加工改造的 结果。
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小学儿童想象的发展
• 想象的有意性、目的性随着儿童间接知识 的增加而逐渐提高。
• 想象渐趋合理与现实性 • 创造性想象：再造性想象－－创造性想象 • 想象由具体性、直观性向概括性、逻辑性
发展
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小学儿童想象力的培养
• 创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表 象和言语
• 结合学校的各种活动，进行想象的训练
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三、想象的种类：
㈠ 无意想象：
是一种没有预定目的，不自觉地产生的想象。
㈡ 有意想象：
是有预定目的、自觉地进行的想象。
1、再造想象：
①概念:根据他人的言语描述或图形示意在头脑中 形成相应的新形象的过程。
②形成条件：
a. 正确理解词与实物标志的意义
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b. 丰富的表象储备
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2、创造想象：