主题部分
可按年代顺序综述； 可按不同的问题进行综述； 可按不同的观点进行比较综述；
总结部分 全文主题进行扼要总结； 提出]保罗·弗莱雷著,方永泉译.被压迫者教育学[M].台北:
巨流图书公司,2004.
[德]Weber.Max著,杭聪译,社会学基本概念[M].北京:北京出
前言部分 介绍有关的概念及定义以及综述的范围，
扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读 者对全文叙述的问题有一个初步的轮廓。
自我国第八次基础教育课程改革以来，教师做课题研究成为理 论研究的热点。笔者在中国知网输入“教师”、“教科研能力” 、“提升”等关键词，至２０１9年３月，相关理论文献多达２ ２００余篇。检索同一时期的硕士博士学位论文，输入同样的关 键词，论文多达8０余篇。查阅文献后发现：围绕教师科研能力 提升的相关研究，从本世纪初到现在都是学界研究的热点和焦点 问题。
中文网站、报纸、学术交流
《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》 [EB/OL].
人民日报.对不同意见应该宽容.2010年5月25日版.
何珊云.课程改革背景中的教师专业认同.2010年海峡两岸博 士生课程研究研讨会.
搜集文献尽量全； 文献代表性、可靠性和科学性； 忠实文献内容； 参考文献不能省略
通过学习文献综述概念和结构、，以《校外教育机构教 师教科研能力提升策略研究》为例，初步掌握文献综述 的格式与写法。
华东校外教育科学研究课题申报书
1.课题价值分析（为什么做） 课题的核心概念及其界定；国内外同一研究领域现状
；研究的价值 2.课题内容分析（做什么） 研究的目标、内容（或子课题设计）与重点；主要观
点与可能的创新之处 3.课题操作分析（怎么做） 研究的思路、过程与方法；研究步骤；保障措施
科研选题第一步；
《青少年艺术项目融合科技要素的探索和研究》 《基于核心素养的校外体育游戏的设计与实施研究》 《校外教育机构教师教科研能力提升策略研究》
在查找过程中拓宽知识；
《青少年艺术项目融合科技要素的探索和研究》 《基于核心素养的校外体育游戏的设计与实施研究》 《校外教育机构教师教科研能力提升策略研究》 《青浦儿童对校外科技教育的需求研究》 《面向儿童校外活动中立德树人的教育观研究》
熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法； 撰写文献综述提高归纳、分析、综合能力； 有利于独立科研工作，提升科研素养
中国知网： 《面向儿童校外活动中立德树人的教育观研究》
硕博论文 《面向儿童校外活动中立德树人的教育观研究》
读秀 《面向儿童校外活动中立德树人的教育观研究》
课题申报书中的文献检索与文献综述撰写
课题研究是装点门面，没有实际价值 搞课题是发表文章; 课题研究是个别人的专利，教师不用
做课题研究; 课题研究一定要有理论依据
教育研究 课题 问题 项目
青少年艺术项目融合科技要素的探索和研究 家校合作中“越位干涉”调整策略探究
—以校外教育学习为例 青浦儿童对校外科技教育的需求研究 面向儿童校外活动中立德树人的教育观研究 校外教育中的家长参与研究
——基于少年宫教育模式下的家长参与研究 基于核心素养的校外体育游戏的设计与实施研究 校外教育机构教师教科研能力提升策略研究
-----以青岛市妇女儿童活动中心为例
通过了解文献在课题研究中的作用，认识文献检索与撰 写文献综述的价值和必要性；
通过观看文献检索，下载与课题相关的参考文献，知道 中国知网、硕博论文、读秀等数据库的基本使用方法；
《校外教育机构教师教科研能力提升策略研究》
“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整 理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；
“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专 门的、全面的、深入的、系统的论述。
文献综述是对某些方面问题的历史背景、前人工 作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行 评论的科学性论文。
版社,2010.
著作
曹锦清.如何研究中国[M].上海:上海人民出版社,2010.
杜维明.杜维明文集[M].武汉:武汉出版社,2002.
中文期刊
陈向明.从实践性知识的角度看教师的知识分子属性[J]全球 教育展望.2010(1).
李欣.聚焦课堂有效互动[J].全球教育展望,2009(3).
学位论文
姜丽静.历史的背影:一代女知识分子的教育记忆[D].华东师 范大学,2008届博士学位论文.
关于教科研能力及其相关概念如何分类？
概念的相关因素
教师教科研能力的价值或意义，教师从事教科研 的困难与提升举措
当前研究的主要手段
理论的角度，个案的角度，实证的角度，活动 经验的角度
相关的理论评析
围绕教师的教科研能力提升已经形成哪些理论、模 型、做法
评价与启示
从视角方面；从对象方面；从方法方面；从已有的 成果方面；从进一步完善方面；从实践行动方面……
《校外教育机构教师教科研能力提升策略研究》
概念的基本含义（教师教科研能力的基本含义）
谁提出教师参与教育科学研究？ 教师作为研究者的角色如何树立起来的？ 什么是教师的教科研能力（包括哪些能力），有哪 些观点？
相关概念辨析
什么是教科研素养，教科研素质，教科研素质 构成，教科研素质结构……
概念的主要类型或表现