フェイス項目に不要 なものがある。 否定形で質問している。
学歴は不要ではないか。 「増やすつもりはありますか」 と素直に聞い たほうがいい。
「すぎる」など、主観的な表 「今の金額を増やすつもりがあるか、ない 現を使ってい る。 か」を選択肢をもうけて聞けばいい
一つの質問文で複数のこと を聞いている 。
→
N/V + に際して
STEP１
（2）表示确定条件，后续消极或否定性结果。 ・ アンケート調査というものはバカ息子.バカ 娘と同じ（学生笑う）、と言っ ては言葉は 悪 いですが、とにかく育てるのに金と手 をかけずに済むということはないものです。 ・毎日こんなに暑く ては 、出かける気もしない。 ・そんなに怖い顔をしては 、誰も寄り付かない でしょう。 ・みんなで決めたことなのに、彼女一人だけ責 め ては 、かわいそうだ。 → Aく/V ＋ ては
STEP1
３．
（1 ）
表現と文型を確認しよう
表示“在…之际”、“…的时候”。
・今後、調査用紙を作成する に際して 、もっと基本中 の基本を話しておく必要があると実感 しているので、 それを話します。 ・このアンケートを始める に際して 、関係者の了解を とらなければなりません。 ・ 受験 に際して 、本人確認を行いますので、必ず身分 証明書を携帯してください。
STEP1
（9）表示“总之”、“无论如何”、“姑且 （不说）”等。 ・ とにかく 最初の準備が大事です。
・ とにかく 努力することが一番大切だ。
・ とにかく 彼女はあらゆる点で優秀だ。 ・ とにかく 相手は大勢なんだから勝ち目はない。 → とにかく ＋ S
STEP1
４．
チャレンジしてみよう
自己流の「後で泣かないためのポイント」 をまとめよう。
手順： （１）グループで「後で泣か ないためのポイント」につい て話し合う（本文以外のポイ ント）。 （２）本文にでたこと（１） で話したことを踏まえて、自 己流の「後で泣かないための ポイント」を箇条書きでまと める。 STEP1
Step1
本次课后学习要点：
課外学習ポイント
下次课前学习要点：
STEP1
STEP1
（３） 后缀用法，表示“每隔.”。 ・ １ページあたりの行数を少なめに設定す るか、または１行 おきに するのがよい です。 ・ この薬は4時間 おきに 飲むことになっている。 ・北京上海間の飛行機の便は1時間 おきに 出て いる。 ・彼女は一週間 おきに スポーツクラブに通ってい る。 → N ＋ おきに
STEP1
（５） 表示被迫、不得不做某事。 ・ ちょっと節約したばかりにアンケート全体が 失敗して、やり直し を余儀なくされた とい う人も 過去に何人かいました。 ・大地震で家が倒壊し、避難所での生活 を余儀なく された 。 ・妹さんは、車椅子生活 を余儀なくされ 、好きな体 操もできなくなってしまった。 → N ＋ を余儀なくされる
Step4 アンケート調査を行って、結果を報告 する
Step1 アンケート調査を行う前の基本的な心 構えを知る
1．
話してみよう
２．
３． ４．
文章を読もう
表現と文型を確認しよう
チャレンジしてみよう
contents
1．
話してみよう
(1)あなたはアンケート 調査を行った時に、 どんなことに注意し たか。 （２）インターネットを通し てのアンケート調査 の長所と短所はそれ ぞれ何か。
STEP２
Step2
本次课后学习要点：
第７課 調査用紙の作成方法
学習目標 １．アンケート調査を行う前の基本的な心構えを知る。 ２．調査用紙を作成する際の注意点を考 える。
３．ポイントを整理して、調査用紙を作って
みる。
４．アンケート調査を行って、結果を報告
する。
第7課 調査用紙の作成方法
Step1 アンケート調査を行う前の基本的な心 構えを知る Step2 調査用紙を作成する際の注意点を考 える Step3 ポイントを整理して、調査用紙を作っ てみる
STEP1
（8）表示“如果前项不实现”（后项则不 成立或出现消极结果）。 ・ これが終わら ないことには 分析も研究もできません。 ・昔は、親の許可が ないことには、結婚ができなかった。 ・体が健康 でないことには 、何もできない。 ・身長が高く ないことには 、バレーボール選手にな るのは無理だろう。 → NAで/Aく/V ＋ ないことには
STEP1
２．
文章を読もう
(2) 高橋先生のゼミの学生になったつもりで、先生の （問１）～（問４）の質問に対する答えを話しなさい。 問１ たとえば、どういうものが無駄になると思いますか。 例：.白紙のもの 一部分の回答が抜けているもの 複数回答をしているもの、 配布時のミスにより、一部分のページが脱けているもの 問２ 他にネットでのアンケート調査はどんな欠点がある と思いますか。 例：.虚偽の回答が気軽に出来る 二重、三重に答える人がいるかもしれない
→N＋
から見ると
STEP２
（３）用于询问原因，表示“为什么.”。
・ 何で 学歴を聞くの。 ・ 何で 人の気持ちを分かってくれないの。 ・ 何で あいつに謝らなくちゃならないの。 ・ 何で 自分の間違いをいつも人のせいにするの。
→ 何で ＋ S ＋の
STEP２
（４） 表示禁止，“是不可以.的”。 ・否定形で聞く のはだめ 。 ・廊下を走る のはだめだ 。 ・女性に年齢を聞く のはだめだ 。 ・ きみはまだ未成年だから外泊する のはだめ 。 → S ＋ のはだめ（だ）
STEP２
２．
文章を読もう。
Q3 音楽の購入に1か月平均どれぐらいお金 をかけていますか。 □ 0～500円 □ 501～1,000円 □ 1,001～2,000円 □ 2,001～3,000円 □ 3,001～4,000円 □ 4,001～5,000円 □ 5,000円 以上 Q4 音楽の購入にこれ以上、お金をかけたく ないと思っていますか。 □ はい □ いいえ Q7 音楽の再生機器（iPod、スピーカー、イヤ フォンなどの付属品を含む）の購入に、一年 にどれぐらいお金をかけていますか。 □ 0～5,000円 □ 5,001～10,000円 □ 10,001～20,000円 □ 20,001～30,000円 □ 30,001～40,000円 □ 40,001～50,000円 □ 50,000円 以上 STEP２
２．
文章を読もう。
Q8 あなたは音楽の再生機器 （iPod、スピーカーなど）の購入に お金をかけすぎていると思います か｡ □ はい □ いいえ Q9 あなたはＣＤは高いので、他の 方法で音楽を手に入れようとして いますか｡ □ はい □ いいえ
STEP２
２．
文章を読もう。
(1) 大沢さんからのコメント①から④について、調査用紙の問題 点と大沢さんからのアドバイスを、下の表にまとめなさい。
STEP1
（４） 表示“仅因此（就导致后项消极果）”。
・ ちょっと節約したばかりに アンケート全体が 失敗して、やり直しを余儀なくされたという人 も過去に何人かいました。 ・彼の言っていることを信じ たばかりに 、ひどい目に遭 った。 ・.油断したばかりに、相手に負けてしまった。 ・ うっかりして数字を一つ間違え たばかりに 、会員 証を作るのにずいぶん時間がかかった。 → V ＋ たばかりに
STEP２
（５）语气助词，用于引起对方注意，表示 轻微的断定。
・音がいいとか、ジャケットが見たいとか、記念 になるとか言って さ 。 ・これが現実ってもの さ 。 ・ 好きなようにやればいいの さ 。 ・ 彼はもう立派な男だから、そう心配することはな い さ。 →S＋ さ
STEP２
（６）
助词的重叠，表示“只（对）.”。
・この質問は二つに分けて、最初に「あなたは CD の値段についてどう思いますか」と聞い て、 「高い、やや高い」と答えた人 にだけ 「CDが高 くて買えない場吅、あなたはどうしますか」と聞 いたらいいんじゃない？
・あなたにだけは本当のことを言います。
・ このサイトは会員にだけアクセス権があります。
→N＋
STEP1
（６）副词，表示暂且的认可、判断和规劝等。 ・ ・ 「 まあ 、たいしたことじゃないから無視していいかな」 ・山田さんが責任者なら、 まあ安心です。 ・この調子なら、 まあ 、うまくいくでしょう。 ・ まあ 、そう怒らないで、私の言うことを聞いてください。 →
まあ ＋Ｓ
STEP1
（7）表示部分认同下的转折关系。 ・ 次に集計ですが、単純作業 とはいえ 、これも大変な 作業です。 ・仕事 とはいえ、こんなに毎日夜中までやっては体 が持たないよ。 ・ 疲れている とはいえ 、授業に出られないほどではない。 ・いろいろな問題があった とはいえ 、なんとか最後ま でやりぬいた。 → N/V ＋ とはいえ
にだけ
STEP２
４．
チャレンジしてみよう
千田さんの調査用紙に質問を補って、完全な調査 用紙を作成しよう。 手順： （１）グループに分かれて、千田さんの調査用紙 に質問を補って、完全な調査用紙を作成する。 （２）自分のグループで作成した調査用紙の質問 に答える。 （３）答えにくい質問があったらグループで修正 する。
STEP1
２．
文章を読もう
(2) 高橋先生のゼミの学生になったつもりで、先生の （問１）～（問４）の質問に対する答えを話しなさい。 問３ たとえば、どんなテーマだと、ネットでの調査がし にくいと思いますか。 例：. 一般に高齢者を対象とする時。たとえば、老人の 介護用品についてアンケートを行 いたい時。実際に介 護している人はその配偶者が多いが、現状では今の 60代、70代の人からはネットでの解答を得にくい。 問４ 何でこうするか、わかりますか？ 例：.同じものを２回入力しないようにするため。 あとで入力内容を確認できるようにするため。