高三历史讲评课模式
遵循滚动复习、前挂后连原则，每周的测试卷都基本涵盖高中全阶段知识，试卷容量较大，难度接近高考。

讲评课的基本模式：
一、总体分析提出问题
明确试卷结构（让学生知道试卷的构成和考查目的），分析本次考试的学生得失分基本结果，指出答题出现的共性问题与学生可能存在错题原因。

二、个人分析相互纠错
先由每个学生揣摩题目的特点与可能出现的思维错误，分析自己错题的原因，在小组内交流；不会的问题组内相互帮助解决。

三、典题分析探寻规律
要对出错比较集中的问题作为典型例题进行呈现，由师生共同重新解析，继而提出新的解题思路。

由教师对题目进行变式，举一反三，反三归一，引导学生形成解题规律性认识。

四、错题变式当堂检测
针对测试题出错较多的题目进行变式整合，当堂限时闭卷测试，由学生相互评判或教师提供答案，及时反馈，检验讲评效果。

五、课堂小结布置作业
针对本套试题进行总结，并对试卷所考查的知识点进行梳理，作为作业，要求学生落实到课堂笔记和反思本上。