人教版小学语文五年级下册
综合性学习
《利用信息学写简单的调查报告》
——教学设计
【教材分析】
“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习。

“利用信息，学写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息水平、合作探究水平和书面表达水平的一次全面锻炼。

这项活动建议采用小组活动的形式，水平较强的学生能够实行个体活动。

《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。

这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。

从这个材料中，我们能够学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。

《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。

研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、书籍报刊，也有上网搜集资料。

资料涉及的面比较广，获得的资料比较丰富，以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会有一定的指导作用。

五年级的学生自我控制水平、独立水平、竞争意识有所增强，他们思维的逻辑推理性、组织性，以及团队意识也都已有了很大的提升。

思维活跃，敢想，敢说。

在生活中已有意识组织一些带有明确目标和行动方法的团队活动，有一定的小组合作经验。

有一定的电脑操作控制水平。

【教学目标】
1、通过出示多种形式的研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

2、以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题整理信息。

3、以小组为单位撰写研究报告，培养学生的合作水平，学会撰写简单的研究报告。

【教学重、难点】
根据研究的问题学会搜集、处理信息，并撰写研究报告的初稿。

【资源利用】
多媒体课件，网络
【教学准备】
一个阶段的活动后，学生已经根据自己研究的主题，通过上网寻找、调查访问、实地观察、问卷调查等方法，把收集到的第一手资料发布班班级博客中，基本完成了以博客为平台的信息资源库的建设。

1、展示各小组搜集的资料
2、交流简单的研究报告的格式
3、评价本次综合性学习成果
【教学过程】
一、教学导入
我们生活在一个信息世界里，我们获取信息的途径越来越多。

通过前面的活动，我们感受到了信息传递方式的快速发展，信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。

我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究报告了。

今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧！
【设计意图】通过情境导入法既激活了学生学习兴趣，又使学生明确了教学目标，为新课做了铺垫。

二、汇报撰写的研究报告成果
1、复习研究报告的基本格式
提出问题
研究方法
资料收集与分析
结论
（随机板书）
【设计意图】通过对前面知识的回顾，激活了学生学习兴趣，又复习了旧知，也为新课做了铺垫。

2、小组代表汇报研究主题
将七个小组分为环保、学生学习、学生身心三个板块内容，明确交流的研究主题。

【设计意图】形式新颖，既调动了学生学习的积极性，还使学生明确了交流汇报的内容。

3、在全班汇报各小组研究成果
1)各小组内派一名代表对本组的研究结果做简单的汇报
【设计意图】各小组代表将自己小组的资料精心汇总，按照研究报告的基本格式以文字、图片、小报、照片各种形式的资料精心汇报，既培养了个小组同学的合作意识在学生听取汇报中又一次加深了对研究报告格式的巩固。

2)各小组听众交流对汇报做出评价
【设计意图】各小组通过交流讨论对其他小组实行了客观的评价。

4、师小结：各个小组汇报的研究报告格式准确，提出的问题恰当，研究方法各式各样。

各小组经过讨论给出的结论客观、准确。

三、展示各小队的研究报告并加以说明
1、代表发言
2、个人评价
【设计意图】培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促动作用。

通过评价，激发了学生利用信息实行研究的兴趣。

四、登陆班级博客根据前面同学的发言查阅资料，修改自己的研究报告
【设计意图】以资料为参照，指导学生读写结合，学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告，培养学生的综合分析水平，利用信息的研究水平。

五、写出自己在这节课中的体会博客中交流。