长 的 时 间 隧 道，袅
教育心理学_智力与创造力
一、什么是智力
智力是一般认知能力的集中体现，是注意力、观察 力、思维力和想象力等五种基本认知能力的有机结 合。 思维力是智力的核心。
二、智力测验
智力测验的产生和发展
弗朗西斯·高尔顿是第一个提出 有关智力测量的四个重要思想的 人
第一，智力的差异可以根据智力的程度来定量
验、记忆广度测验、
理 解决抽象问题和信 论 息加工速度测验等；
晶体智力：已获 得的知识和技能, 由词汇、社会推 理以及问题解决 等测验度量。
Educational psychology
流体智力 主要受人的生物学因素影响，流体智 力随生理成长曲线的变化而变化,在20岁左右达到 顶峰,在成年期保持一段时间以后,开始逐渐下降； 晶体智力 代表了知识的积累, 晶体智力的发展 在成年期不仅不下降,反而在以后的过程中还会有 所增长。
三、智力的发展与差异
智力发展的特征
0－15岁左右，增长阶段 18－25岁之间，达到高峰 26－60岁，稳定阶段 60岁以后，衰退阶段
智力发展的差异
智商在人口中的分布
智商 级别
占总人数的百分比
140以上 - 极优秀（超常） 120-139 - 优秀 110-119 - 中上
90-109 - 中等 80- 89 - 中下 70- 79 - 边缘水平 55- 69 - 轻度智力低下 40- 54 - 中度智力低下 25- 39 - 重度智力低下
Educational psychology
第 二 节
智 力 的 理 论
psychology
三、瑟斯顿的群因素说：
第 塞斯顿智力包括７种平等的基本能力，这些基本能 力的不同搭配，便构成每一个独特的智力结构。后来
二 塞斯顿还发现各种能力之间有不同程度的相关，这似
节
乎说明群因素之外还有一般因素 。例如，计算能力和 语词的流畅性相关为0.46，与记忆的相关为0.18，与言
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
机空 用 械间 手 信信 操 息息 作
智力的层次结构模型
1.3 11.3 18.1 46.3 14.5
5.6
2.9
三、智力的发展与差异
智力发展的差异
水平差异 表现早晚的差异
类型差异 性别差异
一、斯皮尔曼的二因素说：
第
二
能 力
一般因素（G）：是所有智力活动普遍具有的 特殊因素（S）：某一智力活动所特有的
节
人要完成任何一种活动，都需要G因素和S因素的
结合。比如，空间思维能力由G和S1构成，操作
智
能力由G和S2构成。一般因素和特殊因素相互联
力
系着，其中一般因素是智力结构的关键和基础。 智力测验的目的就是通过广泛取样以求的一般因
的
素，即斯皮尔曼认为G因素就是智力。
理
论
二、卡特尔流体智力和晶体智力理论
第
二 节 流体智力：一般的
流体智力和 晶体智力说
智 学习和行为能力,由 速度、能量、快速
力 适应新环境的测验 的 度量,如逻辑推理测
物
评价
聚合思维
发散思维 操
记忆 认知
作
五、阜南的层次结构理论
第 二
英国心理学家阜南认为智力结构不是立方体 三维结构，而是按等级层次组织起来的结构。这 个结构模式是二因素理论与群因素理论的结合。
节
智力的一般因素
智 力 的 理 论
大因素群 小因素群 特殊因素
言语与教育方面的因素 操作与机械方面的因素
言数 语量
第二，智力的个体差异成钟型曲线，或者称作正态 分布
第三，智力，或叫做心理能力，可以由客观测验测 得
第四，两套测验成绩之间的相关程度可以由相关的 统计分析来确定
思 考：
例1：某人智力测验成绩为90 ，与他同龄人 群的成绩均数为80，标准差为10。问他的离差智 商是多少？
例2：某人智力测验成绩是60分，同龄人群 成绩的均数为80，标准差为10。问他的离差智商 是多少？
操作、内容、产品三
节 个维度去思考因此就 有150种智力因素。
视觉
听觉
符号 语义 行为
内 容
单元
智 该理论恰好符合通过 小步子的教学培养学
力 生的智力特征；同时 的 考虑到了智力活动的
内容、过程和产品，
理 这有助于智力测验工 作的深入发展。但该
论 理论过于烦琐，不利 于人们的理解。
分类
关系
系统 产
转换 蕴含
语理解相关为0.51。这两个特殊因素中有着相同的部分，

智 这就是一般因素。所以塞斯顿的群因素理论现在可以 称为“群因——一般因素理论”。
力
能力
的
理 论
力词 能言 力数 力空
的 力语 理流 解畅
字 计 算
间 知 觉
记 忆 能 力
能
性
能
能
知推 觉理 速能 度力
四、吉尔福特的三维结构模型
第 美国心理学家吉尔福 二 特认为智力结构应以