小鸟，请原谅我的教学设计
一、谈话导入，引出课题。

你们喜欢小鸟吗？为什么喜欢？有一个调皮的小男孩，当他用自己的弹弓打死了一致美丽可爱的鸟后悔恨万分，于是写下了这样一首诗（出示课题）小鸟，请原谅我
二、欣赏诗歌、整体感知。

教师配乐朗诵，学生说说“我为什么要请求小鸟原谅？”
三、读好诗歌，体会诗歌。

（一）自由朗读诗歌，了解各小节内容
（二）深入朗读，体会感情
1.指名一人读第1节，你了解了什么？（感受小鸟的美）
现在却静静地躺在我的手上！死了无法复生，多么无奈啊！指导朗读
2.自由读第2小节，想象补充省略号中的内容。

（指导排比句的语言描述，恰当用好动作的词语。

）
互动交流：小鸟活着的时候给我们的环境增添了无限生机，展开想象，说一说小鸟的快乐生活的情景。

（体会作者运用了排比和比喻，充分抒发了对小鸟被伤害的哀伤之情。

）
▲齐读这一小节，体会悲伤之情
3.指名读第3节，想象一下：伤害小鸟的危害……小草洒下了伤心的泪水，远处的百鸟在叫，他们要干什么呢？
交流你的感想和启示，（让学生感受到生命是宝贵的，失去不可复回，动物是人类的朋友，要善待动物）
面对静静的、无声无息的小鸟，我多么希望小鸟能原谅我，小鸟会原谅我吗？
4.齐读第4小节，说一说：小鸟会原谅我吗？
（三）读了这首诗，你认为表达作者一种什么心情？如果你是小鸟，你会原谅这个小朋友吗？你明白了什么道理？（生命的宝贵，珍爱动物，善待生命）
（四）四人小组自由组合读好诗歌、小组赛读。

四、拓展练习，发挥想象。

（一）推荐著名诗人迦尔洛的小诗一首，并请你改写成一个小故事。

猎人
在松林上，
四只鸽子在空中飞翔。

四只鸽子
在盘旋，在飞翔。

掉下四个影子，
都受了伤。

在松林里，
四只鸽子躺在地上。

（二）请你为树林或公园树立护鸟的标牌，写上保护鸟类的公益广告。