二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。
二、早期教育必须遵循儿童发展的规律
（一）正确看待早期教育的发展效应
精神分析论
西格蒙德·弗洛伊德 （ Sigmund Freud ， 1856.5.6 － 1939.9.23 ） ， 犹太人，奥地利精神病医 生及精神分析学家。精神 分析学派的创始人。他认 为被压抑的欲望绝大部分 是属于性的，性的扰乱是 精神病的根本原因。
（1856.5.6－1939.9.23）
西格蒙德·弗洛伊德
儿童得早起经验决定着人格发展的方向和 质量。早前经验好，则今后的发展就会好。
让·皮亚杰（Jean Piaget， 1896—1980），瑞士心理学 家，发生认识论创始人。他 先是一位生物学家，之后成 为发生认知论的哲学家，更 是一位以儿童心理学之研究 著名的发展心理学家。皮亚 杰身份的顺序代表了皮亚杰 一生从事智慧活动的历程
《树立科学的儿童观和 教育观》模块
——幼儿的心理发展是有规律的
一、幼儿的心理发展是有规律的（一）Fra bibliotek童心理发展的特性
1、发展的完整性 2、发展的连续性 3、发展的阶段性
（一）儿童心理发展的特性
4、发展的规律性 5、发展的社会学 6、发展的活动性 7、发展的个别性
（二)幼儿心理学的学科也在不断发展
幼儿的心理特点是发展中的特点。 幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。 幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所
学知识去接近幼儿，解读幼儿，并不断吸收最 新的科研成果，充实我们的知识体系。
幼儿心理学的学科也在不断发展， 我们应该怎么办？
我们在学习和运用的过程中，要联系幼儿的 实际。一要运用理论指导，