Students
Teng Hai Niu Qiang Martin Wolf
（六）强化产学研结合，创立“学校—企业—社 会” 无缝衔接的人才培养机制
❖ １．以企业对人才需求为培养导向，以专业建设为 依托，大胆改革现有课程体系和教学模式，最终为 适应企业的更高层次的需要服务。
❖ ２．继续完善办学条件，最大潜能发挥专业特长， 极力避免人才培养和社会需求的脱节。
针对行业的发展势头及市场需求导向，外语系 开设了旅游英语专业。我们结合高职院校的特点， 为了更好的培养“下得去，留得住，用得强，具有 良好职业道德的高级技能人才。”
（二）专业调研
❖ 1.旅游英语专业人才结构现状调研。
目前旅游英语专业人才结构比例（高职高专占28.90%）
30.00%
28.90%
25.00% 20.00% 15.00% 10.00%
旅游英语专业建设和改革
以就业扩增为导向 以师资建设为基础 以能力构建为主线 以课程改革为重点 以人才培养为目的
外语系 2006年8月
旅游 英 语 专 业
❖ 一、专业基本情况 ❖ 二、专业设置 ❖ 三、专业教改情况 ❖ 四、教学条件 ❖ 五、素质教育 ❖ 六、自我评价
一、专业基本情况
❖ 旅游英语专业于2003年由河南省教育厅批准并开始 招生。
❖ 该专业2003年招生68人，2004年招生171人，现 已连续招生三届学生，共计：394人。目前，毕业 生68人，在校生326人。
❖ 近两年该专业招收学生全部为第一志愿，报到率为 73%。
二、专业设置
（一）专业背景（社会、行业背景）
旅游业是社会物质文明和精神文明高度发展的 必然产物，是21世纪的重要产业和经济增长点。中 国旅游市场在21世纪将进一步扩大，其不断发展的 有利条件有：旅游资源不断得到开发；旅游产品结 构不断完善；旅游产业规模不断扩大；旅游环境不 断优化，这些都为中国旅游市场的扩大提供了坚实 的保障。
外语系教学质量保障体系
（一）教学资源 (1) 青年教师导师制度(2) 优秀教材的选用制度
（二）教学过程 (1) 系领导听课制度 (2) 教学常规检查制度（前、中、期）
(3) 教学事故的认定和处理制度 （三）教学信息
(1) 教学信息员制度 (2) 教学督导制度 (3) 毕业生离校前问卷 调查制度 (4) 毕业生质量跟踪调查制度 （四）教学评价 (1) 专业建设 (2) 系（部）教学工作评价制度 (3)教师教学质量（含理论教学和实践教学）评估制度（学生、
（二）与时俱进、不断创新，努力构建“3+1”的 人才培养模式
❖ 1.加强学生思想道德教育，主要包括思想品德、职 业道德和社会公德教育，培养“四有”新人。
❖ 2.加强学历教育，学生在夯实专业基础知识的基础 上，进一步拓宽、加深知识面，提高学历层次。
❖ 3.加强专业资格证书教育，培养学生专业技能，要 求学生在校期间获得本专业或相近专业的资格证书。
❖ ３．加强实践教学，建立企业与学校联合培养所需 人才的长效机制。
旅游英语专业实训基地
单位名称 鹭岛旅行社 海峡旅行社
鸡公山管理局
广东河源逸富大酒店 豫花园大酒店
单位地址 信阳市 信阳市
信阳市
广东省河源市 信阳市
实习指导老师和学生
（七）建立科学的教学质量管理和评价体系
❖ （1）以深化教学改革为手段保障教学质量。 ❖ （2）以师资结构为重点加强学科建设。 ❖ （3）以优化管理为动力努力促进效益发展。 ❖ （4）以素质教育为主导全面抓好学生工作。
❖ 语音学
（四）校级精品课程
（五）.教材建设是课程建设的核心
❖ 根据高职高专教育的规律和我们专业的特点， 我系老师主编了《实用英语写作》。
❖ 发挥中外教育资源整合优势，我系老师与外
教合编了校本教程Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｅｎ ｇｌｉｓｈ。
Business English A Primer for Chinese College
16.59%
20.90% 12.60%
百分比
5.00%
0.00%
大学本科及以上 高职高专
中专
其它
❖ 2.旅游英语专业人才需求预测
❖ 3. 2001-2005毕业生就业岗位状况分析
12% 38%
9%
32% 企业 行政 教育 专升本才的需求是多方面 的。中国旅游业近年来业绩可谓不俗，在连续20多 年保持两位数增长的基础上，中国旅游市场全面快 速增长。这样的就业形势为旅游专业毕业生提供了 良好的机遇。正因如此，现在的许多高校开设了旅 游专业，这同样为该专业学生创造就业的平台。
❖ 4.一个提高就是全面提高学生的综合素质，主要包 括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。
（三）规范日常教学管理，不断改革考核方式
努力实现“启发式”和 “讨论式”教学模 式，在专业课上，努力培养学生形成较高的 英语素养和较强的动手能力。 为了适应素质教育，商务英语专业拟定改革 常规的考试模式，把随堂考试、免监考试、 开卷考试、无纸考试、起来，社会化考试和 社会实践考试结合起来，建立学生多方位评 价体系。
三、专业教改情况
（一）专业教改思路
❖ 1. 本专业旨在培养能熟练地运用英语，熟悉旅游 业务，具有广博的文史知识和地理知识，掌握旅游 景点的演变和现状，客源国的情况和游客心理，能 承担旅游管理和国内外导游工作的素质高、能力强 的旅游实用型人才。
❖ 2. 掌握本专业的基础理论和基本技能，并能运用 所学知识从事与旅游相关的各项工作。具有广博的 文史知识和地理知识，通晓旅游景点的演变和现状， 了解客源国的情况和游客心理，有较强的组织应变 能力。
督导员、教研室主任的评价所占比例为5：3：2 ）
优化学生考评体系,建立以应用能力为核心的综 合考试模式
❖ 建立合理的学习评价体系，引导学生把握处理好每 一个学习环节。
❖ 理论课程、实践课程、实岗等均有考核标准， 并 采用灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、实习 评价等。
理论教学考试体系
平时考核 （提问、作业、 考勤）
期中考核
所占比例
20%
20%
期末考核 60%
❖ 实践教学考试体系
实习平时考核评分标准 实习内容 时间 班级
各项成 绩
姓名
出勤情况 （10分）