第二学期初二美术教学计划一、学生情况分析针对初二学生对美术的认识有了一定深度，在过去的学习中学生的审美意识有所提高。

因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。

但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

二、任务和目标1、培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力，重点是让学生感觉、体味、把握世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。

2、培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的观察方法，提高观察能力，发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力，鼓励学生思考联想。

促使他们创造才能的发展。

3、美术教育的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

三、具体措施1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让学生学会思考，培植独立实践的勇气和意识。

2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。

课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

（一）教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）做好课前准备，精心制作教具。

（2）运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

四、教学安排第一单元美术作品的意蕴抒发情感，表达意愿 2课时弘扬真善美 1课时第二单元纹样与生活了解纹样 1课时设计纹样 2课时第三单元为生活增添情趣插花 1课时摆件巧安排 1课时漂亮的手工灯饰 1课时装饰画 2课时第四单元美好宜人的居住环境和谐温馨的生活 1课时装点居室 1课时关注社区居住环境 1课时第五单元稳步换景，别有洞天 1课时五、业务学习及其它方面作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。

让学生插上想象的翅膀，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。

另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。

第一单元美术作品的意蕴弘扬真善美课时 1课型欣赏评述知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露的鞭挞假恶丑方面作用。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教具：多媒体课件教学进程：一、引导阶段请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。

王文彬《夯歌》维拉斯贵支《纺织女》 Ppt展示二、发展阶段请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？教师：真善美是人类精神世界最求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。

通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。

三、深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》陈冰清《木头人》 Ppt展示图片1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？ 2就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。

教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。

为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。

欣赏下面中外美术作品：东汉《铜奔马》戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 Ppt展示图片结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。

提出问题请学生思考：我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系？教师：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。

四、小结优秀的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

五、拓展1扩大美术欣赏领域和视野，关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。

运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。

2选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。

第二单元纹样与生活第一课了解纹样教材分析及设计意图本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元。

本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。

整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用教学目标1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。

2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。

3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。

教学重点纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。

教学难点如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。

教学准备教师准备：多媒体设备、剪纸学生准备：绘画工具。

教学过程一、创设情境、导入课题1出示一张写实的图片与一张纹样的图片，请学生比较不同。

总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性的相结合的艺术形式，有较强的主观性，趣味性和规律性。

2. 播放一组生活图片，教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你找到了哪些纹样？？？二、发展阶段：教师播放课件展示一组生活中运用到得图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏图片，思考并回答问题：请你想想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？？窗帘，被单，沙发罩，地毯，。

教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分??纹样的题材分为：植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。

分别图片展示。

三.深入阶段纹样的构图及组织形式。

1.欣赏了这么多的精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。

下面我们了解纹样的构图形式：请同学们以小组为单位分析纹样的构图特征。

教师总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种。

对称式严谨和理性，具有庄重感。

均衡式灵活和感性，具有轻松感。

2.纹样的组织形式：出示一组纹样，请学生比较分析各自的特征。

总结：单独式纹样：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。

有对称和均衡两种。

适合式纹样：适合纹样是有单独纹样发展而来的。

它是图形的变化收到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。

连续式纹样：二方连续和四方连续。

二方连续是指一个单位纹样向上下或是左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是花边花纹。

用剪纸的方式，展示二方连续和四方连续，同时用图片来展示。

四. 欣赏体验教师播放课件，请学生欣赏精选的纹样图片，开阔学生视野，打开思路。

五.巩固阶段：教师出示一组纹样，请学生抢答的形式，从题材，色彩，构图。

组织形式给出正确答案，六课程小结总结纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。

第三单元“为生活增添情趣”第一课插花知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。

通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。

学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

一、教学过程：引导阶段鲜花带给我们视觉上的赏心悦目，精神上的愉悦美好。

花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。

插花就是将鲜花重新配置成一件完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。

插花源于人类爱美的天性，人们常常用插花来美化自己的居室。

本课我们将通过对插花艺术形式的了解，学习如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索，美化生活。

插花是以花材为主要素材，通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插，表现花材的活力与自然美。

插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。

发展阶段插花的美感体现在哪些方面呢？1、插花要创造一定的意境：艺术插花是无声的诗，立体的画，而诗情画意正是由意境而来；而意境是通过插花作品的造型来达到的，更要借助于人们的主观感受与联想。

2、插花要体现一定的韵律：插花中的韵律是指画面在变化中达到的和谐，如花材的高低错落、前后穿插、左右呼应、疏密变化、以及花器的直线、斜线的变化，形成和谐的韵律、节奏。

一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。

如作品《侠女》3、插花的基本构图形式：对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的，外形整齐、对称均衡。

如三角型、扇型、倒T型、水平型、圆锥型等。

均衡式：插花造型中轴线两侧不等型不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。

如L型，不等边三角型、弯月型、S型等。