一、回忆导入：我们曾经读过许多关于名人的故事。
还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。
）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。
）今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。
（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？学生谈对齐白石掌握的资料。
看来，同学们对这位大画家并不陌生。
简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。
今天，就让我们一起来了解他的画。
（板书：的画）齐读课题。
二、初读感知：1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、读后检查：①出示生字、生词，正音，②出示句子，指导读通顺。
（表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。
3、范读课文，学生整体感知：课文围绕齐白石的画写了些什么？哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样？（听后概括：介绍了齐白石的童年生活，画的内容、贡献、特点，最后谈人们的感受，并板书）三、精读品味：1、学习第4自然段。
指名读，说说你看到了几幅画？哪四幅？小黑板出示相关句子。
你最喜欢哪一幅？相机学习。
①“两只小鸡……蚯蚓”。
如果要你给这幅画取个题目，会是什么？假如你真看到这样的情景，会觉得怎样？（有趣）这是大师的画给我们带来的乐趣，谁能读出这种“趣”。
②“他画停在……肚腹”。
你觉得这幅怎样？（栩栩如生、活灵活现）谁能读出这种“活灵活现”的感觉？我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了，又要展开争夺大战了。
③“他画一群……游动”。
生自由谈看后体会。
关于这群蝌蚪，还有着一个有趣的故事：齐白石当时已92岁高龄，一天，老舍到他家登门拜访，出了个“蛙声十里出山泉”的题目请齐白石画，几天后，齐白石画成了，可画面上只有一群小蝌蚪顺着山泉向下游，却没有一只青蛙，你们说齐白石是不是画离题了？（虽没有画鼓腮鸣叫的青蛙，但仿佛听到了蛙声从山上传来，充满了想象的意境。
）谁再来读读，让我们也想象一下蛙声，指名读，你们听到蛙声了吗？④“他画的虾……起来！”生读。
徐悲鸿画马闻名世界，郑板桥画竹令人叫绝，齐白石画虾声名远播。
80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度（关于画虾的故事，课外上有一篇文章写得很具体，晚上好好看看）齐白石的虾是透明的。
真虾什么样？中国画用毛笔和墨汁，写过毛笔字的同学可能有点感受，画成透明状实在不容易，可见齐白石功力深厚。
再读这句，能不能读出栩栩如生之感。
欣赏完这四幅画，你有什么感受？（生夸奖：逼真、奇妙、栩栩如生、生动亲切，并板书）带赞美之情再读4句话。
读到这里，我们不禁拍手称赞，怪不得课文开头就说他是——著名的画家。
2、学习第1自然段。
释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。
齐读。
过渡：齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢？3、学习2、3自然段。
童年生活在哪？（湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村）贫困到何种程度？（抓“饥荒”一词理解）正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里只读了半年书，自己便在家自学《三字经》、《千字文》，常常一边放牛、一边看书、一边画画。
这样的生活对齐白石有不好的影响吗？不但没有，相反，出示“童年——源泉”这句话。
重点理解这句。
先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内容、素材，也就是画什么？再释“取之不尽，用之不竭”。
为什么他画的东西总也画不完呢？他的生活经历里到底有些什么可画之物呢？（学生自由畅谈：生活用具，动、植物等等）。
小结：白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾成群，白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察，才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。
再读2、3自然段。
四、评价总结：齐白石虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代巨匠。
得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。
西班牙有个大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。
齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价？下节课继续学习。
五、布置作业：继续查阅白石老人相关资料。
板书：齐白著名画家童年生活：（2-3）贫困石画的内容、特点、贡献：（4-6）亲切生动的人们的感受：（7）教学目标：1．学会10个字，认识7个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时第一课时（略）初读课文，学习生字词，理清文章脉络，学习课文1、2、3自然段。
第二课时教学目标：1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。
2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。
3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。
教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。
教学过程：一、复习导入1. 齐读课题。
2. 复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。
（CAI出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。
学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。
3. 自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。
（CAI出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）齐白石是我国（）的画家。
他出生在一个（）的乡村。
童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。
他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。
4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。
二、品读课文4——6自然段。
1. 课文中哪个自然段给我们具体介绍了齐白石的的几幅画？指名读第4自然段，其他同学找一找介绍了哪几幅画？指名答。
（1）你最喜欢哪一幅画？喜欢它什么？小组交流后指名答。
重点指导：A．感受小鸡争夺蚯蚓的乐趣，指导读。
B．想象蝌蚪嬉戏时的快乐，指导读。
C．欣赏蝗虫美好、灵动，感受劳动气息，指导读。
D．感悟小虾的栩栩如生、齐白石绘画技艺的高超，指导读。
（2）根据学生喜好分角色读小鸡、蝌蚪、蝗虫、小虾的句子。
（3）引导理解：生动亲切。
A．齐白石的画真让人感到——（引导学生从书上找词接答：生动亲切板书：生动亲切）{学法指导：抓关键词}B．他怎么能把这些画画得那样生动亲切呢？这和什么有关？（引导联系上下文理解）{学法指导：联系上下文}C．在齐白石的眼里，画就是生活，生活就是画，难怪作者说——指导读句子“如果没有……生动亲切的。
”（4）让我们美美地读一读，感受齐白石画中的美妙。
（齐读第4自然段）2. 在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。
（1）指名答。
（出示相关句子）（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。
（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。
出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。
这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。
指导读句子。
（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。
A. 其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。
（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？B. 用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）C. 难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。
（板书：民间活泼精神）（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。
教师引读，生接读5、6自然段。
三、总结全文，升华情感，拓展延伸1. 让我们走进齐白石画中的美丽世界。
（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）2. 看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。
3. 还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。
4. 出示课文最后一句话，引导齐读5. 延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。
请同学们课后把你们的收获记录下来吧！板书设计：画。