中学音乐教师培训内容随着社会的不断进步和音乐课程改革的推广实施，要求音乐教师彻底转变旧的教学观念，逐步树立新的教学思想与教学理念，努力改革课程教学，力求取得最佳效果。

作为一名音乐教师，首先了解教材：1.教材给我们造设学习环境2.教材的逻辑性，音乐做为一门学科，主要是学历教育唯一的标准，教师是职业，而我们学科是专业音乐学科。

音乐教育，上课可以脱离课本，为什么这么说那，在音乐课中不能太局限于课本这点内容，音乐中要拓展，但是拓展还要有度，所以说我们要了解教材认识教材，教材每个单元题目就是这单元风格。

在这里我们分析课本：《绿色的家园》1.这个单元主题是：保护环境关爱地球热爱大自然为主题设计自然风景为主题，音乐欣赏，本单元要求2课时完成，在这里拓展学生知识，让学生想一想我们还有那些地方是人类自然遗产风景区，还有那些音乐是表现自然环境的。

2.这个单元设计到好几个内容，那么我们就上几课时吗？那不能的，我们知道每一部分就上了一课时时间不够用的，我们不能把课上成大肚子，如果这样那是我们没有了解教材。

3.在这里我有几点建议：1）要把教材熟悉不能脱离教材，在这里我们说明一下前边说脱离教材是指在教材主题上加以拓展才说可脱离教材。

改变学习方式是国家提出的要求，被动变主动，不要是老师主动讲学生是被动接受，新课改强调合作意识，合作学习，激发他们的兴趣和他们的想象力。

4.我们是把国家的意志变成我们教学具体实施者，现在国家原则是把精鹰教育转变成大众教育，提供学生大众知识和基本技能，也就是我们以前经常说的全面发展，5.比如:说：我们教材里有这么一个单元“京剧”，京剧是我们国家的国粹，在课本介绍了西皮二黄，还要会唱，但教材编写的目的是了解京剧是我们国家国粹，掌握一些京剧知识就可以了。

教材的组合1.每一个单元都一个名称现在教材是连贯性的，是以单元为标志来组合这样单元学习内容，小学是以、生活经验为主题，来组合教材，用生活经验来理解教材，这样组合具有直观性，和兴趣性等优点。

1、初中教材：1）、思想教育2）、生活经验3）、音乐经验（通过音乐表现地方性特点、风格、用比较是中学音乐学习的方法，音乐众多中概念都是在比较中进行，4、）色彩表达音乐、关注选法，音色、调式等来理解风土人情，音乐风格是审美的最高境界。

音乐风格是音乐具有独特表现形式。

举课例：根据课例说一下教育理念：1、教师和学生平等关系，2、自主学习，教师只给原则，学生不是随意的，体现出教师是主导学生是肢体。

3、学生有选择性学习，平等学习交互学习，在这里我们要懂得知识是什么？知识为什么？知识怎么做？知识谁来做？举例：通过看澳大利亚某学校的录象，谈谈音乐新课改的思路。

随着社会的不断进步和音乐课程改革的推广与实施，要求音乐教师彻底转变旧的教学观念，逐步树立新的教学思想与教学理念，努力改革课堂教学，力求取得最佳的教学效果。

那么，作为一名音乐教师，我们应该考虑的是：孩子们喜欢什么样的音乐课？新世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？音乐教师应该向什么样的趋势发展呢？通过这几年的实践与探索，我以为应从以下几方面入手。

一、构建民主、平等的师生关系在孩子们的心中，音乐课应该是一堂轻松活泼、身心获得充分愉悦的课，如果课堂上展现在孩子们面前的是一张毫无生气的脸，一大堆毫无幽默可言的教科书式的语言，那么，音乐的魅力又如何展现?长此以往，学生对音乐课的兴趣又何存?教师的一句幽默的话语；一个赞许的微笑：一次安抚的动作对于学生来说是多么的重要，也许在不经意间你就改变了一名学生的人生观和价值观，造就了一个伟大的灵魂。

因此，现代教育强调建立新型的师生关系，尊重学生的主体地位。

民主平等的师生关系，不仅是社会进步的必然结果，也是教育现代化的必然要求，平等和谐的师生关系,能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意见，有利于学生的长远发展。

要想构建民主、平等的师生关系，我们必须明确音乐教师虽然是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁，但是音乐课程不再是一个简单传授知识的过程，而是一个以学生为主体，以参与艺术实践和探索、研究为手段，以培养学生创新精神和实践能力为目标的师生平等互动的交流过程。

在这一过程中，教师要从无限主体转化为有限主体，把课堂的主体地位真正还给学生，面向全体学生，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要地位，给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会，使每一个学生都获得成功，并从中得到美的享受和生活的乐趣。

要建立民主、平等的师生关系，教师在课堂教学中要打破传统教育的圈子，热爱、信任、尊重每一个学生，尊重学生的主体地位。

在课堂教学中营造宽松良好的学习环境，为他们在音乐活动中充分发挥学习积极性，通过音乐课学习获得美的享受。

在音乐教学中还要突破传统的“以教师为中心”的“讲坛式”教学环境的格局，强调和突出“学生角色”的作用，强调教学中“人际交往”能力的培养。

师生关系是对学生最具影响力的人际关系，对学生的社会化必然会发生深刻的作用。

因此，我们千万不要吝啬我们的微笑和宽容，让学生充分感受我们的人格魅力，在耳濡目染中学会做人。

现在音乐课堂中学生位置的各种排列方式以及教学过程中师生的频繁互动正是这一教育理念的应用。

二、创设充满音乐美感的课堂教学气氛从音乐课的自身特点和孩子的心理出发，我认为应把“上音乐课”改为“享受音乐课”。

音乐课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式，让孩子感觉到不是在上课而是在享受音乐。

音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性。

音乐教师和学生之间，更需要有一种相互交流、默契配合的关系，更需要有一种愉悦、和谐的氛围。

音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会，调动学生学习音乐的积极性，使他们在音乐活动中获得美感和享受。

为学生终身音乐学习打好基础。

从教育的本质上看，音乐教学中不但要注重音乐实践的结果，更应该注重实践的过程，让学生在不同的过程中享受音乐带来的美。

1、合理运用现代教学手段辅助教学随着科学技术的发展，教学媒体种类不断丰富。

要想使先进的教学手段更好地运用并服务于教学，我们不仅要努力学习掌握操作相关技能与使用方法，还应该掌握或初步掌握一些音乐软件的使用和音乐课件制作的常识。

教师在选择使用录音带、光盘、电脑软件时，应该精心挑选，细心操作，将最优质的声音效果与完美的画面形式展现给学生，使学生在美妙、愉悦的气氛中学习。

例如我在教《小小的船》一课导入新课时，伴随着《小小的船》音乐的响起，在投影大屏幕上出现了一幅“月亮星空图”，蓝蓝的天空，闪烁着星星，弯弯的月亮载着小朋友，由远及近，越来越亮……此时，教师用充满深情语调讲述“小小的船”，使学生仿佛身临其境，思绪伴随着优美的音乐，多彩的画面飘向那静谧的夜空中的一轮弯弯的月亮，从而顺利地将学生带入了《小小的船》一课的意境，在新课伊始就为本课打下了良好的情感基础。

2、音乐要与其他学科相结合音乐是人类创造的文化现象之一，是人类文化的一种重要形态和载体。

因此把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化，和学生已有的知识有机地结合在一起，使用每个学科之间横向联系，相互配合，让学生在德、智、体、美、劳等方面得全面发展。

（一）音乐与美术课相结合，可以增加了音乐课的活力。

如：我在教一年级上册的《两只小象》一课时，我让学生根据自己的理解和想象，描绘出歌词中所表现的场面和意境。

同学们兴趣很高，有的画出一只小象在河边洗澡；有的画出两只小象勾着鼻子跳舞等等。

同时我又及时地教育学生要团结友爱，做有礼貌，讲文明的好孩子，再进一步调动学生绘画积极性，促使学生开动脑筋，认真学习歌曲，不但加强了各科之间的联系和相互渗透，而且也达到了教歌育人的目的。

（二）音乐与语文课相结合。

我在教五年级下册《春来了》一课时，正值我们地区的春季，我就结合季节顺其自然激发学生对春天事物、人物的变化进行观察、歌颂，不失时机地对学生进行热爱生活的教育。

先用优美的语言，把学生带到歌曲的意境之中：“同学们，你们喜欢春天吗？春天到了，冰雪融化了、小草和小树都发芽了、小燕子也从南方飞回来了、到处充满生机与活力，春天给我们带来的是温暖、希望与未来。

今天老师和同学们一起学习一首童声合唱《春来了》，希望同学们向小树苗一样，在春天阳光雨露的滋润与照耀下，愉快的成长”。

不仅让学生感受到了音乐的美，也感受到了语言的美。

（三）音乐与数学课相结合，加上节奏击拍等帮助学生掌握乘法口诀。

如：小朋友我问你2乘2等于几？老师啊我知道2乘2等于4。

XX X | XX X| XX X |XX X||通过一问一答，加上击拍表演的形式，不但增加了学生对数学的学习兴趣，而且对学生掌握节奏也有很大的帮助。

可谓是两全其美，太好不过了。

通过音乐与其它学科的横向联系，也达到了寓教于乐的效果。

三、爱护尊重学生与严格要求相统一苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。

”爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作是学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

我们的学生正处于半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的成长阶段，维护自尊是他们强烈的心理需求。

在音乐教学中，教师必须爱护学生，尊重学生的人格，鼓励每一个学生勇敢参与音乐实践活动，踊跃参加评价活动，勇于发表自己的见解，提出不同看法。

同学之间和师生之间都要容纳不同的意见，允许学生发生错误和改正错误。

这种宽松、和谐的气氛有利于音乐情感的体验和交流，有利于创新精神的培养和发扬。

但是，民主、平等的师生关系不等于放任自流，须有严格管理和善意批评，坚持以鼓励、表扬为主。

老师的鼓励，对于学生来讲，是建立自信的良药。

不要怜惜我们的鼓励。

古语说得好：“没有规矩不成方圆。

”学生的思维可以是无限制的发展，而在某些特定的方面仍然需要纪律的规范，切勿为了过于追求师生间的“民主、平等”而“失控”，如果走向了极端，那一切都将失去意义!我认为，作为一名音乐教师，在民主、平等的师生关系的前提下，给学生创设一个愉悦教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，真正地把“要我学”变成“我要学”，使趣味贯穿教学过程的始终，就是音乐教学的最佳手段。

目前，新课改正在如火如荼地进行着，让我们乘风破浪，在实践中探索，在实践中深化改革，为新课改的顺利进行奉献出自己的力量。

关于教材的组织与如何领悟驾御教材1、教材的组织形式：以生活经验组织教材，以音乐经验组织教材（音乐组织教材，以音乐历史组织教材）2、教材提供给我们的是教学逻辑，内容的重点和教学环境。

3、新课程教材中最大的难度是发现知识的逻辑和技能的要求及教学重点。

4、在音乐艺术活动中来掌握技能，把音乐知识技术放到音乐实践中去掌握，才能符号大众化。

关于教学（课程）目标的确定1、目标要明确，具体、可实现性强。