[设计意图：通过知识拓展，开拓学生视野。]
Homework:
Readthetextandwriteapassagenamed“Mybodyparts”.
Collectmorewordsandexpressionsaboutbodyparts.
Readthepassage“Whatisthemostimportantpart”andfindgoodsentences.
part,feeling,robot,camera,smell,finger,player,homework,playwith
用简单的英语描述外貌特征。
教学难点：用Ihave....Icando...withmy...较为流畅地描述外貌特征。
5.教学过程设计
Step1Greetings:
Greetthestudents
Step10Digin
1.Eyeforeyeandtoothfortooth.以牙还牙，以眼还眼。
2.Hehasagreenthumb.他有特殊的园艺才能。
3.Tomlikestotalkwithothersfacetoface.汤姆喜欢面对面地与别人交谈。
4.MyfatherandIseeeyetoeyeontheproblem.我和我爸爸在这个问题上看法一致。
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhoisRobin?
2.CanRobinspeakEnglishandChinese?
3.WhatdoesDannywantRobintodo?
[设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。]
Step6AGame:Readthetextingroupoffourandtrytoaskmorequestions.
Lesson13BodyParts
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课主要是学习如何用简单的英语描述外貌特征，以及通过描述身体的各部位进而描述身体各部位的功能。文章没有用真实的人物，而是用机器人Robot，增强了可读性，学生更容易接受，我在设计本课时，除了用图片及语篇引入新词外，还让学生描述动画片中的形象史莱克，激发他们的学习兴趣。
Showthestudentssomepicturesandsentencesandhelpthemtograspthenewwords.
(设计意图：通过图片展示新词，突出重点，突破难点；通过语篇进行解释，使学生利用语境记单词和短语的含义。)
Step4Rememberthenewwordsasquicklyaspossible.Thenfillintheblankswiththenewwordsandexpressions.
3.学习目标分析
1.通过观察机器人的外部构造，会用英语说出身体部位及五官的名称。
2.通过介绍身体的部位，正确而灵活使用have/has，并能对自己和他人的相貌进行描述。
3.在小组活动中，积极与他人合作，互相帮助，体会英语学习中的乐趣，遇到困难时，能主动请教，勇于克服困难。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用
语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
Step8Guessinggame
First,describeaperson,thenletothersguesswhohe/sheis.
[设计思路：通过一个同学的描述，让学生猜测这个人是谁，培养学生集中注意力捕捉英语信息的能力，激发学习兴趣。]
Step9ListentothesongHokeyPokeyanddotheactions.
[设计思路：通过合作学习培养学生的合作意识，通过自己提问题，培养学生用英语做事情的能力。]
Step7LabelShrek'sbodyparts.
Describehisbodyparts.
e.g.Hehastwobigears.Heusethemtohearthesongsofthebirds.
[设计思路：通过让学生把史瑞克的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生初步了解如何描述身体部位。]
Askthestudentstohaveacompetition,seewhichstudentcanrememberthemostnewwords.
［设计思路：通过竞赛激发兴趣，通过展示音标帮学生正音。通过趁热打铁及时练习，掌握新词汇，为新授课打基础。］
Step5Listenandanswerthequestions:
Putyourrighthandin.
Takeyourrighthandout.
Putyourrighthandin,
Andshakeitallabout.
DotheHokeyPokey,Andturnaround.That’swhatit’sallabout.
[设计思路：通过唱歌、动作，培养学生的口、手、脚的协调能力，巩固新知。]
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评价):
1.我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。☆☆☆☆☆
2.我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。☆☆☆☆☆
3.我能够勇敢地表达自己的观点。☆☆☆☆☆
4.这节课我很快乐。☆☆☆☆☆
《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。
Step2Warm-up:Brainstorm:
Writedownasmanywordsaboutbodypartandactionsastheycan.(写出关于身体部位、动作的词汇)
［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于身体部位和动作的词汇，利于后面的新知学习。］
Step3Learnthenewwords.
7.教学反思
本课的教学调动了学生的多种感官，让学生动口、动手、动脑，使不同学习类型的学生都有所收获。再通过头脑风暴、小组活动、猜谜游戏、歌曲等活动激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面。
2.教学背景分析
教学内容分析：
教材第二单元是颜色和衣物，本单元是身体部位和感受，可以用到上一个单元用到的颜色及衣物，更清楚准确地描述人物的外貌特征。而本课主要是研究如何描述人体各部位名称及其功能。
学情分析：
七年级的孩子学习英语的积极性很高，而且这篇课文不是很难，主要问题是如何通过多种活动调动学生的多种感官，慢慢形成他们的语篇意识。