4、评价 • 积极方面： • （1）构成古希腊人文精神的基本内涵； • （2）否定了神或命运等超自然的力量对社会
人生的作用，树立了人的尊严。 • （3）任务：培养公私兼顾的好公民
•消极方面： • 过分强调个人主观的感受，忽视 人们认识的共性，容易造成主观随意性 和极端个人主义。
被人称为诡辩学派
第12课 希腊先哲的精神觉醒
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2019/7/11
有学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？“老师 反 问到：”有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们 洗澡，他们中间谁会洗？
他说：”“这众里生有回四答各种异可，能但：均被老师否定 一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗， 因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯， 另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人 没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。 “这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回 答，老师都可以予以反驳，因为他不需要有一个 客观的唯一的标准，这就是诡辩。过年了，啥也 没有，只有一头猪和一头驴……
知识即美德.没有知识,甚至无法去道德 。
原因：与他的政治观有很大关系。苏
认为只有少数优秀人物才具有“思想力和知 识”，因而才能具有美德，那么治理国家也 只有极少数优秀人物才能胜任，所以在政治 立场上苏倾向于奴隶主贵族统治（寡头政治： 精英政治：比如哪些国家？？），他认为大 众缺乏理智，只能冲动和盲从。所以，反对 雅典这种大规模的，全体公民的高度的民主。 他也因此在公元前399年，被雅典陪审法庭判 为有罪并处以死刑。
2、意义：
现代人认为哲学是理论化、系统化的世界观 和方法论，是关于自然界、社会和人类思维及其 发 维2、对展产存的生在最的、一背精般景神规：对律物的质学的问关。系哲问学题的。根本问题是思
雄伟的古希腊宙斯神殿遗址 宙斯雕像
• 材料：公元前7世纪以前，古希腊人认 为自然界和人类都是由神创造的，人 的一切活动都是鬼使神差的结果，古 希腊有许多神的传说。
教授修辞学、政治学和辩论学，向受教
育者收取学费。
智者们并不构成一个固定的学派，
也没有统一的学说，只是在思想倾向上
有共同之处，遂被称为一派。
1、智者学派出现的背景(政+经+文)
公元前5—前4世纪
1、政治：希腊城邦民主政治高度发展, 平民地位提高，参加各种政治活动。 2、经济：希腊工商业发展， 3、思想：公民的社会生活丰富，思想 活跃，关心政治。
3、主要观点：
万物皆由水生成， 大地漂浮在水上。 4、意义
（1）创立了朴素的唯物主义的世界观， （2）体现了古希腊人开始具有自主意识， （3）标志古代西方人的精神觉醒。为什么?用自己
的头脑去探索自然的奥秘。是人文主义的开端吗？
（二） 智者学派 把哲学引入社会领域
•
智者是城邦的专职教师，知识渊
博，口才出众，进行巡回讲课或指导，
价值的阐述 2、理解人文精神的内涵
3、考点（1）智者学派、苏格拉底等人的思想主张 （2）人文精神内涵
（3）中西古典人文思想比较（苏格拉底与孔子比较） （4）古代人文思想对构建社会主义和谐社会的启示
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哲学的产生：
1、什么是“哲学”？
“哲学”一词起源于古希腊，其本意是 “热 爱 智慧 ，哲学家即“热爱智慧的人”。哲学在古 代 希腊被视作是知识的总汇。
• （二）.哲学的发展历程： • 神学——自然哲学——社会哲学——独立的科学
• （三）基督教的演变历程：
• 东正教
• 基督教：创立 合法 分裂 天主教： 再分
裂：
•
一世纪 313年 1054
15—16世纪
• 天主教：
•
路德教
• 新 教：加尔文教
•
英国国教
第11课 希腊先哲的精神觉醒
△课标要求： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的
俄国文学家克雷洛夫的寓言《熊与隐士》
有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，， 一天隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护 着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时， 一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样 驱赶也不肯离去，熊被激怒了，熊高高举起了石 头，狠狠地向苍蝇砸下去……
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任 何敌人还要危险。”
（三）知识即美德——苏格拉底 ——引领希向腊哲学新方
苏格拉底（公元前 468—公元前399），古希腊 著名哲学家。他专心探讨人 类的心灵智慧，重点研究人 的伦理道德问题。
1、主要思想
（1）“认识你自己”
请思考： 如何理解苏格拉底“认识你自己”的思想
应该具备知识、修养、能力。自信。
（2）知识即美德：含义？原因？ 结局？他的理想政治是？
由神话到哲学
大约在公元前7世纪，希腊出现了一种新的 思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人 生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本 来面目，提出 一系列普遍性 的问题。于 是，最早的哲 学诞生了。
二、派别： （一） 自然哲学
1、含义：
对自然界本身的探讨与解 释，与人生没有关系。
2、代表人物： 泰勒斯——西方哲学之父
2、代表人物： 普罗塔哥拉
3、主要观点—— 人是万物的尺度
① 人的地位：提倡怀疑，反对迷信， 强调人的价值、人的决定作用。
② 真理的标准：世间没有客观的评判 标准和永恒的真理。
③ 强调知识的重要性：政治活动的需要。
思考题： 黑格尔说对“人是万物的尺
度”这种思想的评价是： “这是一 句伟大的话。”你怎样评价这种思想 呢？
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
两个概念：
1.人文精神（人文主义）：反对迷信、强调 人的价值，人的决定作用，否定神的权威的 精神。
2.理性：对待社会与自然现象的一种科学态 度，即实事求是，独立思考，追求真理，谦 虚务实；正确的逻辑思维方法。（科学的态 度，严谨的思维）
三条线索： （一）人文精神的演变历程： 1起源：古希腊：前7—前4世纪，先哲思想的产生 11课： 2压制：天主教会：神本主义，476年——14世纪， 中世纪 3复兴：14——17世纪，文艺复兴、宗教改革。12、 13课： 4成熟：17——18世纪：启蒙运动 14课： 5发展：17——18世纪：自然科学的产生发展： 6影响：近代科学技术革命：第一、二次工业革命。 15课：