陪她写作业时，应首先进行自我反思。
•
所以，真正爱孩子的父母，绝不应陪伴甚至替孩子写作业
，也不应包办孩子应当自己做的事情，而应让孩子养成独立学
习的习惯、独立生活的习惯，建立起“学习是自己的事情”、
• 意见指导
•
生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有
可以依赖的人，他们就不做了。放弃了可以自己做的事，也就
一个好习惯的养成：
不在于孩子一天做多少， 也不在孩子于一天做多好， 关键在于孩子能够坚持多少天。
积少才能成多，坚持才有结果。
习惯来自坚持， 坚持来自监督。
督导者是谁？
—家长
让爱变得更有智慧 ——如何培养孩子的自学能力
要了解孩子内在的精神需求：肯 定、赞赏、接纳、认可、关爱
孩子精神上所需要的
◇被接纳 ◇被赞赏 ◇被鼓励 ◇被关爱
◇被理解 ◇被认可 ◇被尊重 ◇被陪伴
◇被体谅 ◇被允许 ◇被信任 ◇被再一次
可能给孩子在精神上造成无意伤害的
◇被指责 ◇被说教 ◇被唠叨 ◇被放弃
给孩子指出来，让孩子擦掉重写。这样做，的确能够保证孩子
高质量地完成作业，却也养成了孩子的依赖心理。•只要家长不陪着源自作业就写不好或者干脆不写作业。至于
检查作业，在这些孩子看来，理所当然是家长的事情。一旦作
业出错、得分不理想时，边埋怨家长没有把错误检查出来，而
不是从自己身上找原因。所以，当家长抱怨孩子总是缠着自己
• 四、选择自己认为最有优势的课程开始自学
• 很多父母都喜欢“劣势补救法”，可是这种方法往往会影 响总体的学习，很容易吧原来学得较好的课程也拖下去 ，甚至把学习的兴趣都消磨殆尽。最好让孩子从自己最 有优势的课程开始自学。这是因为有优势的课程孩子学 起来容易感兴趣，而兴趣又会使自学的劲头更大、效果 更好。学好这一科的经验推广到学习其他科目上，这叫“ 优势发挥法”
—被一个“忙”家长活活地失去了！！
你的孩子有以下的问题吗？
• 1.上课注意力不集中 • 2.考试粗心 • 3.写作业拖拉 • 4.写作业粗心,常出错 • 5.上课好动,坐不住 • 6.写作业不主动 • 7.学习兴趣不浓 • 8.不喜欢阅读和朗读
第一段话：
从母女二段不同对话讲起 第一段对话：
“妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”……。
第二段对话： “妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “像喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”
“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的
是要给孩子一个正确的理念”。
摆在家长面前一个严肃的问题
”
•
妈妈一边洗碗一边说：“不是说好自己写作业了吗？怎么
要让妈妈陪呢？”
•
孩子：“妈妈陪着写得好，昨天妈妈没陪呢，我的作业得
了乙。”
•
妈妈皱了皱眉，有些不满意的说：“总不能老让妈妈陪着
啊，妈妈还有自己的事情要做呢。今天写完后好好检查一下，
争取得甲。”
•
孩子撅起了小嘴：“我就让妈妈陪嘛，好多同学都是妈妈
• 判断的标准有三点：第一，以前的学习基础是否 扎实。如果连以前的基础都不扎实，何来能力去 自学后面的课程呢？第二，对新事物的兴趣。一 般对新事物不感兴趣的孩子，不大可能自觉地学 习，只有那些对新事物有强烈的兴趣的人才具备 强大的自学潜力。第三，对目标有强烈追求欲望 额孩子具备自学的强大精神动力，这种动力会转
陪着写作业的。”
•
妈妈耐心地说：“不行，孩子，妈妈决定收拾完厨房还要
洗衣服，好孩子，快去写吧。”
• 案例分析
•
孩子让家长写作业，反映的是一种依赖心理，是缺乏独立
性的表现。孩子的这种依赖，很大程度上是家长造成的。
•
孩子上学后，许多家长喜欢陪孩子一起写作业，看孩子会
不会写，写得对不对，认真不认真。看到哪里不对了，就立刻
永远得不到通过自己努力随之 而来的快乐。现在孩子多数是独
生子女，倍受宠爱。许多家长对孩子凡事都包揽包办，但同时
又觉得自己的孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子将来很难
适应社会 的激烈竞争。其实孩子的独立性是需要从小培养的。
• 如何培养孩子的自学能力？
科学方法
• 一、判断孩子是否具备自学的能力或潜力
◇被否定 ◇被包办 ◇被功利 ◇被偷窥
◇被贬损 ◇被过宠 ◇被冷漠 ◇被专制
教子五戒！
过高期望 －－ 让孩子无望 过于干涉 －－ 让孩子无奈 过多指责 －－ 让孩子无措 过度保护 －－ 让孩子无能 过分溺爱 －－ 让孩子无情
启示：
①优越的物质条件取代不了无时无刻的关爱 ②你真的忙到顾不了孩子的地步吗？ ③警惕父母可能给孩子带来的无意伤害 ④这是多么好的一次加深亲子关系的机会—
• 五、以循序渐进的方式进行
• 培养孩子的自学能力不可急于一时，而要循序渐进。可 以逐步让孩子自己独立解决各种问题；可以让他自己把 以前不懂得地方弄懂；可以培养孩子预习功课的习惯。 这是培养孩子自学能力的三个关键。
• 六、找学习的伙伴
• 最好给孩子找几个学习的伙伴，这样可以相互帮 助，相互促进。在比较中可以发现自己学习上的 有时，产生更大的劲头，也可以发现自己的不足 之处，及时纠正。但是，学习伙伴必须是认真学 习且有志向的孩子。这样几个人在一起可以产生 叠加效应，激发出更大的学习积极性，对自学非 常有利。
是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重 否重视：孩子心灵成长的四座门：
好奇心、自信心、自尊心、同情心 是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥 匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？
• 案例
•
吃过晚饭，妈妈一边收拾碗筷，一边催促孩子快点写作业
。孩子跟着妈妈来到了厨房，撒娇的说：“妈妈，陪我写作业
• 二、培养孩子学习钻研的兴趣
• 父母需要悉心观察，千方百计激发孩子的学 习兴趣并充分调动其学习的积极性，让他在 发现中得到快乐。父母还要鼓励孩子好奇、 好问，引导他多思、从多个角度分析问题， 逐步培养求异思维能力和创造能力。可利用 该工具书，或者自己潜心思考，或者在网上 搜索，等等，让孩子体会到攻克难题后的喜
• 三、制定一个阶段性总体目标
• 发现孩子有了兴趣后，父母尽快为孩子制定一个阶段性 总体目标，让他有一个追求的方向。这会使孩子产生强 烈的兴趣和动力。另外，要吧总体目标分成一个个切实 可行的小目标，制成详细的时间表，让孩子在一步步完 成的过程中尝到成功的喜悦，以自己的胜利成果进一步 激发学习的动力。