现 状，我 没 有 退 缩。在 自 我 监 督、自 活 动 课 教 学 中， 我 学 会 了 把 握 课 堂、 入 深， 由 分 散 迈 向 整 合， 形 式 更 多，
我 约 束、自 我 激 励 的 要 求 下，我 在 网 提 升 课 堂 驾 驭 能 力， 坚 持 采 取 活 动、 更 加 贴 近 学 生 心 理， 如 心 理 读 书 沙
随 着 工 作 的 开 展、 经 验 的 累 积， 轻 松 和 谐 的 氛 围 中 融 洽 了 关 系， 增 邀 为 全 区 德 育 干 部 和 多 所 学 校 的 教
我 渐 渐 认 识 到： 心 理 健 康 教 育 不 能 强了沟通。
师 主 持 心 理 体 验 活 动，为 多 所 学 校 的
仅 仅 依 靠 自 己 一 个 人 孤 身 作 战、 单
四、创 新 形 式，举 办 心 理 文 化 节 学 生 开 展 团 体 心 理 辅 导 活 动 和 心 理
打 独 斗，必 须 与 相 关 部 门、相 关 人 员 提升影响力
辅 导 讲 座。此 外，在 津 南 区 团 体 心 理
协 同 合 作， 必 须 借 力 借 机 借 势 发 展，
我 信 守“ 干 一 行 爱 一 行”， 既 然 辅 导 大 讲 堂 中 对 全 区 优 秀 班 主 任 进
灵
的 专 职 心 理 教 师 经 历， 已 足 够 留 给 我 上 述 切 身 感 受。
，
回 首 这 五 年， 有 过 迷 茫， 有 过
谱
疲 惫，有 过 彷 徨，有 过 挫 败。但 值 得
庆 幸 的 是，“四 少 四 多”的 工 作 信 念
写
支 撑 着 我 走 到 了 今 天，那 就 是：少 抱
怨，多 理 解；少 骄 气，多 磨 炼；少 空
络 中“ 沙 里 淘 金”， 通 过《 中 小 学 心 体 验、分 享 的 队” 心 理 素
理健康教育》等杂志和书籍如饥似渴 活 动 中 体 验 成 长 的 快 乐， 在 体 验 中 质 拓 展 训 练、“箱 庭 故 事”团 体 沙 盘
48 中小学心理健康教育 2015 年第 3 期（总第 266 期）
教师成长 ■
生心理剧 大 赛中 获奖。
对 象 的 团 体 亲 子 心 理 辅 导 活 动， 取 健康教育工作的发展建言献策。先后
三、拓展渠道，协同借力深化工作 得 了 很 好 的 效 果， 使 家 长 和 学 生 在 深 入 二 十 多 所 学 校 听 课、评 课，曾 应
同 时 促 使 班 主 任 在 实 践 中 慢 慢 体 会 评 选、“文 化 达 人 秀”、“笔 尖 下 的 心 全 国“ 心 理 教 育 工 作 先 进 集 体 ” 称
团 体 心 理 辅 导 的 理 念， 自 觉 提 升 团 灵 密 码”之 心 理 漫 画 大 赛、心 理 文 化 号。与 此 同 时，我 也 先 后 被 津 南 区 评
班主任现场展示和专家点评指导相
至 今 为 止， 心 理 文 化 节 已 成 功
2012 年 底， 学 校 被 评 为 天 津 市
结 合 的 心 理 辅 导 班 会 课 研 究 推 动 会， 举 办 两 届。 在 每 届 历 时 一 个 多 月 的 中 小 学 心 理 健 康 教 育 先 进 学 校， 并
名 辅 助 者 和 促 进 者。 我 将 自 己 尚 且 班 级 提 供 了 舞 台， 带 领 全 校 师 生 领
如 今， 虽 然 已 或 多 或 少 体 味 到
粗 浅 的 专 业 知 识 和 尚 待 成 熟 的 专 业 略 异 彩 纷 呈 的 心 理 文 化 世 界， 体 味 播 种 耕 耘 后 渐 现 的 春 华 秋 实， 但 我
心
想，多 行 动；少 浮 夸，多 实 干。值 得 庆 幸 的 是，“四 字”工 作 方 针 指 导 着
育
□
——
工 作 瓶 颈，真 正 打 开 工 作 局 面，是 每
一名怀揣梦想的心理教师必须要认
心
真 思 考 的 问 题。因 此，面 对 任 务 不 明
理
确 的 现 状，我 没 有 被 动 等 待，而 是 抱
都 持 续 开 展 的 献 课 研 讨 活 动， 逐 步 心 理 文 化 宣 传、“最 炫 班 级 风”心 理 上 进 行 典 型 经 验 交 流 与 介 绍 的 中 学。
使 心 理 辅 导 班 会 课 在 学 校 成 为 常 态。 活 动 风 采 展、“优 雅 女 生、阳 光 男 生” 学 校 被 中 国 心 理 学 会 授 予 2013 年 度
在 常 规 工 作 中， 我 将 开 展 心 理
游、创佳 绩、赢声誉。
积 累 着 心 理 咨 询 的 实 战 经 验， 提 高 活 动 作 为 重 点。 从 简 单 易 操 作 的 活
一、 夯 实 基 础， 不 断 提 升 专 业 辅 导 操 作 能 力， 认 真 做 好 个 案 研 究， 动 入 手，如 心 理 板 报 评 比、心 理 手 抄
■ 教师成长
〔关 键 词〕心 理 教 师；专 业 成 长；
专 业 成 长 快 乐 无 限！
学生心灵 “ 心理健康教育是一项困难重
润
二、梳理框架，构建常规工作体系 作 为 心 理 教 师， 将 自 己 的 工 作
重 的 工 作， 投 身 其 中， 需 要 有 冲 劲， 有 耐 力， 有 激 情， 有 智 慧； 心 理 教
沉 下 心 来， 不 急 于 求 成， 不 好 生 涯 规 划 主 题 活 动、“新 生 适 应”心
一浏览，了解全国心理健康教育的发 高 骛 远。在 学 习、积 累、反 思 的 过 程 理 训 练 营，等 等。此 外，我 还 将 心 理
展 态 势，学 习 先 进 地 区、先 进 学 校 的 中，我 挖 着 属 于 自 己 的 这 口 井，夯 实 剧 引 进 学 校， 举 办 的 校 园 心 理 剧 大
融 入 学 校 整 体 工 作 和 各 项 活 动 之 中， 从 事 心 理 健 康 教 育 这 项 工 作， 就 有 行团体心理辅导专题培训，同时担任
才 能 真 正 展 现 生 命 力， 真 正 落 实 到 责 任、 有 使 命 把 它 干 好， 做 到 极 致。 津 南 区 班 主 任 岗 后 培 训 讲 师 团 讲 师
优 化 学 生 成 长 环 境；“有 声”即 抓 宣
生 积 极 参 与 到 心 理 活 动 中 来， 使 其
传、扩 影 响，打 造 学 校 心 育 品 牌，在
成 为 校 园 中 一 道 新 的 风 景 线。
全 区、 全 市 乃 至 全 国 见 成 效、 争 上
“ 打 铁 还 需 自 身 硬”。 我 默 默 地
泽
阵地仅仅局限在课堂和咨询室是远 远 不 够 的。如 何 拓 宽 工 作 领 域，突 破
师 是 一 条 少 有 人 走 的 路， 背 起 行 囊， 需 要 有 勇 气， 有 志 向， 有 热 忱， 有
学
胸 怀。”
生
自 从 2009 年 心 理 学 专 业 硕 士 研
究生毕业后来到天津市津南区一所
心
中 学 参 加 工 作， 我 踏 上 心 理 健 康 教 育 这 条 道 路 转 眼 已 过 去 五 年。 五 年
我 一 步 步 领 略 实 践 探 索 的 妙 处， 那 就 是“ 落 地 有 声”：“ 落 地” 即 将 心
篇
育 落 实 处、接 地 气，扎 扎 实 实 行 动 起
章
来， 切 实 有 效 地 提 升 学 生 心 理 素 质，
学 生、教 师 和 家 长 的 交 流 渠 道；独 立 编 写《 新 生 心 理 手 册 》； 申 报 课 题， 借 助 课 题 研 究 深 化 工 作；定 期 举 办 形 式 多 样 的 心 理 活 动， 鼓 励 更 多 的 学
靠 拢。在 此 过 程 中，我 没 有 将 自 己 定 讲 点 正 能 量”师 生 交 流 公 开 课……诸 授 予 2013 年 度 全 国“ 心 理 教 育 工 作
位 为 高 高 在 上 的 指 导 者， 而 只 是 一 多 令 人 耳 目 一 新 的 活 动 为 学 生、 为 先进个人”称号。
心 理 健 康 教 育 工 作 经 验， 去 粗 取 精， 基 础、积 蓄 能 量、提 升 技 能，并 不 断 赛 得 到 津 南 区 电 视 台 专 题 报 道， 多
分 析 可 行 性，取 为 己 用。
体 验 到 专 业 成 长 空 间 无 限， 品 尝 到 个 剧 目 在 天 津 市 文 艺 展 演、 在 中 学
充 分 发 挥 和 利 用 班 主 任 的 独 特 优 势， 化· 走 进 ” 育 人 品 牌 相 互 契 合 的 校 能 够 参 与 其 中， 与 志 同 道 合 者 同 行，
推 动 班 级 团 体 心 理 辅 导 的 开 展。 分 园 心 理 文 化 节，以 此 为 依 托，创 新 形 助 力 区 域 整 体 发 展。我 知 道，一 枝 独
每一个学 生 身上，赢 得持久 发展。 在 长 时 间 的 冥 思 苦 想、 精 心 酝 酿 之 和津南区家庭教育讲师团讲师。
在 主 管 校 长 和 德 育 处 的 支 持 下， 后， 在 整 合 提 炼 以 往 组 织 活 动 经 验
在全区心理健康健康教育工作
我 致 力 于 开 拓 班 会 课 这 条 心 育 途 径， 的 基 础 上，我 策 划 创 办 了 与 学 校“文 向 前 推 进 的 过 程 中， 我 很 荣 幸 自 己
体 心 理 辅 导 的 技 能， 使 心 理 辅 导 班 节 LOGO 设 计、“ 我 们 的 表 情， 一 中 为“教 坛 新 秀 杯”优 秀 教 师 和“教 工
会 课 在 普 及 化 的 同 时 不 断 向 专 业 化 的 风 景 ” 表 情 征 集、“ 换 一 种 腔 调， 先 锋 岗”先 进 个 人，被 中 国 心 理 学 会