课
题
13、只有一个地球课型精读课学生姓名
学习目标知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；
引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法；引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。
过程与方法：重点探究关键句，深入感悟文章主旨；个性品读，交流感悟，培养个性化阅读的习惯；品味语
言，欣赏视频，直观感受，联系实际，提升情感。
情感、态度与价值观：懂得“只有一个地球”的道理，激发学生珍爱地球，从小树立环保意识。
重
点
了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
难
点
引导学生领悟地球为什么容易破碎。
学法过具体可感的材料、画面、歌曲，让学生有较切近的体会；个性化品读交流感悟，激发学生的主动性；联系生活实际，谈认识，说行动，深化对本文主旨的理解，学有所得。
课前预习：读课文画出生字新词，查字词典弄清生字的读音及生词的意思，在练习把课文读流利。
学习过程
一、预习导学
1、我知道课文的主要内容，我能用自己的话概括出来：。
2、默读课文，概括每一自然段讲的是什么意思。
提示：有的自然段有中心句，就直接画出来。
二、合作探究
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
三、展示交流
1、指名分节朗读课文。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
3、根据梳理的几方面的内容，用自己的话概括课文大意。
4、课文以“只有一个地球”为题是要告诉我们什么意思？联系全文内容说说为什么说“只有一个
地球”。
四、课堂小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙
相比又是显得非常──（渺小）。
她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──
（无法移居）到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
四、当堂训练
1、读拼音，写词语。
áo yóu guǒzhe miǎo xiǎo ēｎcìgòng xiàn làn yòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kūjiéhui huai kāng kǎi héǎi wēi émùdǔ
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
2、多音字组词，比比谁的本领高。
biǎn( ) gōng() chóng( ) xiāng () 扁供重相
ng ( ) piān() gòng( ) zhòng( ) xià
3、联系课文内容，理解下列词语的意思。
遨游：慷慨：
渺小：滥用：
4、按课文内容把句子补充完整，并读读背背。
遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着。
在群星璀灿的宇宙中，地球就像。
地球是无私的，他向人类。
第二学时
一、预习导学：默读课文，思考下面问题
1、作者说地球是美丽的，渺小的，画出相关语句多读一读。
2、为什么说地球资源是有限的？人类对地球自然造成了怎样的破坏？
3、人类目前能移居别的星球吗？
4、课文运用了很多说明方法，我要举例说明
二、合作探究：小组交流以上学习情况
三、课堂展示：边读边议
四、当堂训练
1、填空（）的球体（）的宇
宙（）的威胁
（）的事情（）的地
球（）的范围
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，
( )人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是
，“本来”强调了，体现了说明文语言的。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色
的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的
美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀
璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。
它只有这么大，不会再长大。
1、为加点字选择正确读音。
2、地球在宇航员的眼中是这样 ___________________________________________________________
3、划“----”的句子用了______、______、______的说明方法，说明了______________________________
4、划“----”的句子用了______、______的修辞手法，将地球比作____________、____________，形象生动地说明了________________________
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
五、课堂小结
六、板书设计。