2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
根据本节所讲的北方地区和南方地区自然环境或人文环境中的某一方面，填上反映南北差异的一组词语。如南稻北麦
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案入理解教材，不能落实课标要求。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入新课
欣赏视频课件
南方地区的风光配歌曲《梦里水乡》和歌曲《家在东北》。
新课学习
读图完成下列表格
了解北方地区和南方地区的自然条件有哪些差异？
归纳总结
学生归纳
形成北方和南方自然差异的主导因素是：气候
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它
教学设计模板
课题摘要
学科
历史与社会
学段
初中
年级
七年级下
单元
第六单元
教材版本
人民教育出版社
课程名称
南方地区
一、学习内容分析
1.教材分析
本课主要内容是与北方相比较，南方地区的自然环境、人文环境特征。水乡孕育的城镇、富庶的四川盆地、开放的珠江三角洲地区、我国的经济中心-----上海。
2.学情分析
通过一个多学期的学习，学生对分析自然环境的能力的有所提高，但是分析人文环境方面的能力还有待提高，所以在分析的过程中，要紧扣南方地区不同地方不同的生活方式、民俗习惯。
3.教学目标（含重难点）
1．明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2．了解北方地区和南方地区的自然环境差异。
3.了解北方地区和南方地区的人文差异并分析原因。
教学重点：
1.南北方的分界线。
2.北方地区和南方地区的自然和人文差异
二、教学环境选择
□简易多媒体教室√交互式电子白板□网络教室□移动学习环境