业改革发展的战略目标是“两基本、
一进入”，即基本实现教育现代化， 基本建成学习型社会，进入人力资源 强国行列。 南开大学出版社
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第 四 节 现 代 教 育 制 度 发 展 的 趋 势
终身教育体系的建构
高等教育的类型日益多样化
普通教育与职业教育相互渗透发展
强化普及义务教育并延长义务教育年限
“风俗”以及“公共机构”等含义。
（二）教育制度 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理学
Unit 2 §4 学校教育制度
三、学校教育制度的特点 客观性 规范性 历史性 强制性
二、学校教育制度的概念 简称“学制”，是指一 个国家各级各类学校的系统 及其管理规则，它规定着各 级各类学校的性质、任务、 入学条件、修业年限以及它 们之间的关系。
分支型学制 （苏联）
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第三节 我国现代学校教育制度的演变
一、旧中国学制的形成与发展 （一）壬寅学制 1902 年（光绪二十九年），由清政府
的官学大臣张百熙以日本的学制为蓝本拟
定颁布了钦定学堂章程，这是中国近代教 育史上最早由国家正式颁布的学校系统文 件，时称“壬寅学制。这一学制虽经公布 却并未付诸实施，成为新学制的先声。

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四、制约学校教育制度的社会因素 （一）经济 经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础和相应的客观需要。 （二）政治 统治阶级的要求既体现在他们的教育观念上，又体现在他们的教育制度上，而且必 须借助教育制度加以保障和实现。 （三）文化 不同的文化类型必然会影响到教育的类型，影响到教育制度。在文化因素中，科学 技术对教育制度的影响非常明显，而且其影响力还在逐渐增大。同时，人文精神对 教育制度的影响也日益增强。
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第二节 现代学校教育制度的类型
双轨学制 （西欧）
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高级 技术班 中心 学校 （4年）
高等 学校 技术学 校与职 业学校
中学
（三）1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
（四）1993年《中国教育改革和发展纲要》 《中国教育改革和发展纲要》中有关教育制度的内容是确定了20世纪末教育发展的总 目标，提出了“两基”、“两全”、“两重”。 （五）1995年《中华人民共和国教育法》 新中国成立以来的第一部教育大法，它以法律的形式巩固了学制的改革成果，并列 专章专门规定了我国的教育基本制度。
（六）教育部《2003~2007年教育振兴行动计划》
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21世纪精品规划教材－－教育学 三、我国当前的学制改革 2010年，中共中央、国务院印发 了《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010~2020年）》。这是21世 纪我国第一个中长期教育改革和发展 规划，是今后一个时期指导全国教育 改革和发展的纲领性文件。 它指出，到2020年，我国教育事
小学（6~8年）
中学 预备 班
家庭 教育 幼儿学校（3年） 南开大学出版社
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单轨学制 （美国）
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21世纪精品规划教材－－教育学 （二）癸卯学制 1903年（光绪二十九年），清政府命张百 熙、张之洞等人拟定了《奏定学堂章程》，于 1904 年 1 月颁布执行，时称“癸卯学制”，是 中国近代第一个正式施行的学制。 其指导思想是“中学为体，西学为用”， 宗旨为“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。 它吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保 留了一定的封建科举制度的残余。 其突出的特点是修业年限长，是我国修业 年限最长的一个学制。 （三）壬子癸丑学制 中华民国成立后，在教育部长蔡元培的主 持下，南京临时政府对旧学制进行了修订。
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（四）壬戌学制 留美派主持的全国教育联合会，以美国 的学制为蓝本，于1922年颁布了壬戌学制， 即通称的“六三三学制”。 （初等教育阶段 6 年，分初小 4 年和高小 2 年； 中等教育阶段 6 年，分初中 3 年、高中 3 年； 高等教育阶段4-6年，不分级） 这个学制受美国实用主义教育的影响，
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
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第五节
义务教育制度
二、义务教育的基本特征
强制性（义务性） 统一性（普及性） 免费性（公益性）
一、义务教育的概念 义务教育是指国家采用法律形式规 定的适龄儿童、少年都必须接受的，国 家、社会、学家庭都必须予以保证的带 有强制性的国民教育。
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第四章 学校教育制度
第一节 学校教育制度概述
一、教育制度的含义
根据国家的性质制定的教育目的、方针和设施的总称； 各种教育机构系统。 ——《中国大百科全书〃教育》 一个国家各种教育机构的体系。 ——《教育大辞典》
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21世纪精品规划教材－－教育学 （一）制度 汉语中，“制度”一词有两种意思：一是要求成员共同遵守的、按一 定程序办事的规程，如工作制度、学习制度等；二是在一定条件下形成 的政治、经济、文化等各方面的体系，如社会主义制度等。 英 语 中 ， 表 示 制 度 的 词 有 两 个 ： 一 个 是 “ system ” ， 另 一 个 是 “institution”。前者有“系统”、“体系”、“制度”、“体制”等含 义；后者有“建立”、“制定”、“设立”、“制度”、“惯例”、
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[思考与练习]
一、我国近代第一个正式施行的 学制是哪个学制？
二、谈谈你对终身教育的理解。
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强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精
神，谋求个性的发展，注重生活教育。
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21世纪精品规划教材－－教育学 二、新中国学制的改革与发展 （一）1951年《关于学制改革的决定》 1951年10月1日，新中国政务院颁布了《关于学制改革的决定》，为中国初步制定了 一个新的社会主义学制，标志着我国学制发展进入了一个新的阶段。 （二）1958年《关于教育工作的指示》 1958年9月，中共中央、国务院颁布了《关于教育工作的指示》，提出了“两条腿走 路”的办学方针和“三结合六并举”的具体办学原则。