《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：……二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。

）2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。

3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）……5、例举老上海的各种民俗文化……（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。

8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。

三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。

感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。

音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。

在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。

听课记录：音乐课：《龙船调》教师：上次我们学过什么歌曲？学生：《小河淌水》。

教师：哪个地区的？学生：云南。

播放录音：《龙船调》【桌上灰尘较多。

】教师：歌曲表达什么内容？学生：回娘家。

教师：什么情节？学生：……教师：摆渡过河。

原名《采莲船》，“龙”、“莲”谐音而演变。

教师：什么地区？学生：湖北。

教师：与《小河淌水》的区别？【联系对比，好。

】学生：欢快……教师：音域宽。

教师：音符特点？板书：16分音符，8分音符，切分音，装饰音，倚音，下滑音……【书写能力欠佳。

】教师弹奏，要求学生掌握节奏，轻唱。

【钢琴水平尚可，重音较多。

】教师演唱【音色圆润，美声与民族的结合。

好。

】学生齐唱【一节课，学生始终未站起，不妥。

】教师指出存在问题，逐一纠正。

不断表扬。

【及时表扬，很好。

】教师提醒学生要坐好。

【好。

】教师要求学生集体朗诵歌词【好。

可是，在指出歌词的方言特点之后，竟然忘了要求朗诵。

】教师演唱，笑问学生：“好不好玩？”学生齐声回答：“好玩。

”【很好。

激发了兴趣，活跃了学习气氛。

】教师提出：我们邀请听课的老师加入，好吗？气氛甚为热烈。

我遂在齐唱中间唱了一句：“还是我来推你嘛！”【如此利用听课者以创造气氛，极好。

】学生逐一表演，大家伴唱。

教师逐一点评：打开，提起，脸部肌肉，笑……其实某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓励”，上台必须自信。

唱“e”的时候，尽量把“闭口呼”唱成“开口呼”，这样，声音就能够响亮。

【不断鼓励，好。

】教师总结：民歌好听吗？学生：好听。

教师：我们好好要学习民歌，热爱民族文化。

【仅二年半的教龄，如此大胆从容自信，不断表扬激发鼓励，难能可贵。

一节课始终笑容可掬，热情投入，使得课堂气氛越来越活跃热烈，恰好符合《龙船调》的风格。

自身条件很好，文静白皙，衣着自然，笑口常开，身材中等而挺拔，腔管打开，音色圆润厚实，显然受过美声训练，而演唱如此音符密集的民歌，也游刃有余。

语言规范得体。

都给了学生很好的榜样作用。

师者，为人师表也。

张逸仙，洞头人，毕业于杭州师范。

逸仙，孙中山先生号也。

】音乐课《桔梗谣》听课记录听课记录听课地点：理C-103 听课时间：2011-3-2 授课人： 听课课程（科目）：音乐 年级：二年级课程标题：好朋友 听课过程一、课堂交流1. 师生以拍手歌的形式进入课堂。

2. 师生相互问好，再自我介绍。

3. 全班同学做拍手的游戏(形式分别从“同学与老师”“同学与同学”“全班同学”递进。

二、课堂教学（一）、激发学习兴趣师问：“同学们是否愿意帮助别的小朋友解决他们遇到的问题？”引入课堂1. 全班同学听歌曲（第一遍听）2. 听歌，学生自己做动作（第二遍听，自由创编）3. 教学歌词（加之前自由创编的动作）4. 听歌加动作（师指导后的动作，第三遍听）5. 听歌加动作（全班同学自由感受表现，第四遍听）角色（同学）表演（四组），配乐（二）教学唱曲谱（配乐）1.用“碰”模唱曲谱2.加入歌词唱 （三）综合唱跳（配乐）1.老师示范唱跳2.同学两人表演唱跳3.多人唱跳（形式分别为寻找伙伴、交换舞伴）4.全班集体唱跳评课记录这节课渗透的音乐教育的基本理念有：一、注重审美体验，培养音乐兴趣。

这一理念始终贯穿于该课堂的教学。

不管是课堂交流还是课堂教学学生都都在感受音乐、表现音乐、和音乐创造等活动中，体验音乐的美和丰富的情感。

而课堂游戏都是为培养学生的音乐兴趣而做的准备、手段。

二、重视音乐实践，增强创造能力。

这表现在学生听音乐时根据自己的感情，自由创编动作那一教学环节。

三、突出音乐特点。

整个课堂有听觉的享受，有表演的创作，还有情感的表达；大家都是好朋友这一感情。

四、面向全体学生，关注个体发展。

这个表现在创作方面还有游戏活动参与方面。

音乐教育的基本理念是指导音乐教学实施的理论基础，对于改变音乐教学方式具有十分重要的意义。

听课地点：理C-103 听课时间：2011-3-16 授课人：杨翚 听课课程（科目）：音乐 年级：四年级上课程标题：两只小山羊听课一、课堂导入：以小精灵剧场为《两只小山羊》剧本招聘演员并颁布“最佳演员奖”激发学生学习兴趣来引入课堂。

1.招聘启事：通评课记录本节课涉及的教学领域过程过歌曲放映，听歌曲，找出招聘人物（主人公）2.解析《两只小山羊》的剧本，分为三部分。

（听音乐，熟悉台词。

）二、开展课堂（一）第一部分：桥上巧遇（欣赏音乐和剧情表演）1.师问：边仔细听剧本的第一部分边思考，故事发生在哪里，主人公是谁？2.听音乐(想台词，哼唱)3.老师弹琴伴奏，带唱。

4．听音乐（想自己扮演的人物、表情、动作）5.开拍第一幕：桥上巧遇老师饰演小白羊，同学饰演小黑羊。

动作教演（全班同学分两组）（二）第二部分：互不相让（欣赏音乐和剧情表演）1.听音乐，着重听小羊的声音，模仿小羊的声音2.听老师弹琴的节奏，模仿小羊叫声（两组同学用争吵的声音模仿小羊的叫声）3.师生合作第二部分，老师群众，学生黑羊。

4.群众演员的台词教唱5.第二次合作，老师饰演黑羊，学生饰演群众。

6.开拍第二幕：互不相让师问：“这一幕该怎样拍，白羊和黑羊的想法又是怎样的呢？学生表演（三）第三部分：掉入河中1.根据画面，填补剧本台词2.用拍手打节奏（附点的教学，区分拖与不拖的感觉。

）3.师问：为什么最后一句话慢下来了？（注重情感体验，惋惜、遗憾之情）4.学生表演“顶”“撞”两个词的动作5．开拍第三部分：掉入河中两同学上台表演——全体同学原地表演（四）汇报演出：1.歌唱完整歌曲2.推选演员3.正式演出4.师问：“演完剧本之后，你们以后遇到这种情况时会怎样？是让还是不让？生回答（略）师总结：要发扬中华优良传统，相互谦让，团结合作。

三、课堂延伸（给故事结尾）1.学生们回答（略）2.加结尾表演（换一批演员）四、颁奖：只有一个金奖冠，该颁奖给谁呢？黑羊还是白羊？两组学生都希望颁给自己组。

老师说：刚刚才学了相互谦让，怎么？学生们立刻异口同声说：颁给对方组。

最后老师给两个组都颁了一个奖，结束了课堂。

有：一、感受和鉴赏领域。

感受歌曲所表达的感情，鉴赏了同学们的表演才能，也培养了学生的想象能力、理解能力。

运用的策略：1.培养“音乐的耳朵”，使学生充分感受体验音乐。

本节课中关注了聆听，同时每个部分都设计了有效的提问。

2.重视设计动作，鼓励学生感受体验音乐。

这节课中，学生都参与了动作表演和表现音乐。

3.关注音乐主题。

这节课的主题就是“童话故事表演唱”。

二、表现领域。

运用的教学策略有：综合性艺术表演。

本节课注意了；“表演参与”的全体性；“表演与演唱”的结合；“表演技能”的学习；“表演兴趣的激发”.三、音乐与相关文化领域。

运用的策略有：“融合”音乐与艺术之外的其他学科。

主要表现在课堂尾声的时候，老师的总结和学生小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录课堂纪录一、律动放松心情。

出示课件录像：请你跟我这样做。

我就跟你这样做。

师生一起随录像做动作。

二、设置情境导入。

师带上早准备好的“小咕咚”头饰。

“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。

师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。

母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。

三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、听录音范唱。

带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。

生答：叫咯咯。

2、理解歌词。

师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。

”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。

同时指导学生理解“两翼”的意思。

4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。

5、师拍节奏，生随节奏读歌词。

四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、师弹琴，生唱。

2、分辨和表示声音的强弱。

1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。

2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。

3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。

4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。

”这一句。

五、学习表演。

1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。

嘴里发出“扑”的声音。

2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。

3、师生一起随音乐表演动作。

4、指名到黑板前表演。

教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。

六、打击乐伴奏。

1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。

放在左手心里，右手拍击。

2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。

）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。

3、给学生一分钟时间自由练习。

4、指名板前表演。

七、拓展创编。

师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。

1、选择小猫编歌词。