“网易云课堂”英语课程教学研究作者：杨朝娟来源：《教育教学论坛》2017年第19期摘要：随着现代社会的快速发展，科技的飞速进步，为我们的生活各方各面都带来了翻天覆地的变化，教育信息技术也发生了明显的改变，在现在社会中，越来越多人都开始尝试网络课程教学，同时网络课程教学也成为了教育信息技术发展进度的一项标准，在社会上越来越引起了人们的关注和讨论。

现代的网络课程教学是随着以前多媒体网络技术高速发展而产生的一种全新的先进的教学模式，英语的网络教学是网络学习教育技术快速发展的必然产物，并且在逐步地发展中不断的体现出它所具有的优势。

然而，英语网络教学作为一种新型的教学模式，也必然会存在着先天不足，也就是一定的局限性。

本文根据网易云课堂《大学英语口语》为例介绍了英语网络教学的相关知识，分析了当前英语网络教学的现状，发掘了其中存在的一些问题，对此提出了解决这些问题的详细方案，同时还研究了我国网络英语教学的发展前景，从而为更好地发挥英语网络教学的优势提供了理论上的依据。

进入21世纪以来，计算机的应用以及互联网的飞速发展使人们的生活发生了翻天覆地的变化，不但对人们的生活方式产生了巨大的影响，也深刻的改变了人们的文化观念和经济模式。

对教育也产生了巨大的变革，其中的佼佼者网易云课堂教学模式以及未来走向是我这次论文的主要内容。

关键词：网易云课堂；英语教学；大学英语口语中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0105-04一、网易云课堂简述（一）网易云课堂的简介网易云课堂在2012年12月底正式上线，是网易公司花重金打造的在线学习实用技能的平台，拥有海量的优质课程，都十分注重实用性，并且网易云课堂和多家培训、教育机构建立了深厚的合作。

课程数量已经达到了五千余门，课时总计超过50000，涵盖的领域也十分广泛，主要包括软件开发、IT与互联网、外国语学习、生活家居、金融与管理等。

并且用户可以自由地根据自身的学习进度，自主地安排学习的进度。

（二）网易云课堂的特色网易云课堂十分有特色，主要分为学习板块、技能图、题库和特色模块。

学习计划：是网易云课堂独立研发的，也是网易云课堂独有的，可以针对每个用户不尽相同的学习需求，来推荐或者由用户按照自己的意愿来创建最适合自己的学习内容和学习周期。

学习计划板块的制作，让用户的学习变得具有系统性，还能根据设计好的计划周期，十分有效地提高了用户的学习效率，从而提高了学习效果。

技能图：网易云课堂自主研发的技能图谱是一款学习知识图谱，通过蜘蛛网式的图谱，让学习者可以直观而又清晰地掌握、理解所学科目的整体框架，使用户可以快速地找到适合自己的学习点位，从而迅速地完成用户自己需要的相关技能知识的学习。

题库：是网易云课堂针对研发的题目类学习模块，主要针对参加各类非常热门考试考生而研发的。

用户可以参加会计、造价工程师、公务员、研究生等多种考试的真题练习的测试，并且还可以在线参与题目的分析和讨论，与此同时，网易云课堂还将题库和相对应考试类的课程、学习计划等整合在一起，从而全面地辅助考生的整个备考过程。

特色模块：网易云课堂还有许多特色工具模块，在问答模块中，用户可以在学习的过程中随时提问，网易云课堂会整理问题内容，反馈给讲师或者学习者，从而帮助用户快速地获得解答。

网易云课堂专门设计了视频学习的笔记功能，用户在学习过程中添加笔记时，系统会自动保存学习视频的当前时间点，当用户回顾笔记的同时就可以观看当时的学习视频。

用户还可以将自己的学习笔记公开，也可以收藏、评论他人做的笔记，这样加强了用户之间的互动，使得学习交流更加简单，也便于笔记集中管理。

（三）网易云课堂《大学英语口语》课程网易云课堂的《大学英语口语》课程是由国防科技大学彭天笑讲师所授，该课程是一门大学先修课，特别适合学习基础好，而且有空余时间的高中生，该课程主要以话题为内容，同时以口语技能为牵引，课堂丰富有趣，重点提升学员对英语口语的实际应用能力。

学习完该课程，可以使用户更好地适应大学阶段的英语学习，使高中和大学的英语无缝连接起来。

该课程一共有20个单元，每个课时授一单元，课程涵盖了出国学习和生活中所设及的大部分话题，该课程还引入雅思托福等考试对口语的标准和学习培养方法。

分三个层次逐步进阶性的培养英语口语的能力，分别是是基本日常对话、独立长段、多人讨论。

不但可以为今后有计划留学的学员做应试的准备，还能全面提高学员日常的英语口语交流能力。

该课程能够使学员具备有进行国际交流的基本口语能力，可以与他人用英语谈论休闲类话题，自然地使用简单的交际策略，发表即兴演说等。

二、网易云课堂英语课程教学（一）网易云课堂中的英语课程网易云课堂中英语课程十分多，大约有六百多门，听力、考试、口语和语法各种课程都有，学习的用户很多，其中《英语语法入门精讲合集》、《和外教一起学口语》和《将英语变成口语》都有将近三十万人在学习。

本文引用为例的《大学英语口语》也有将近七万人学习。

总的来说，网易云课堂英语课程是非常受用户追捧的，是受学习用户所喜爱的。

（二）网易云课堂英语教学中的教学特点以《大学英语口语》为例。

本文作者认为这门课程的教学目标的设计具有多元化、层次化的特点。

并且是以提高学习者对英语的综合运用能力和学习者的终身发展为核心的。

我感觉到网易云课堂在教学目标设计时，不仅仅只关注能力和知识，还关注到了方法、情感、态度等多方面的设计教学目标。

通过兼顾学习者层次的不同，设计不同的教学情境。

在网易云课堂这样的网络环境英语教学中预设每一学习者不论其学习水平的高低，都能在课堂上激发自己的学习动机和兴趣，学习到新的知识，学习到发现问题、分析问题并处理问题的多种不同方法，并通过网络中声音、文字、图片、视频等媒体的作用，使得学生在情感、态度和价值观方面向着好的方面改进。

网易云课堂是在互联网信息环境下进行英语教学的，所以在教学环节的设置时，对不同的教学内容和教学目标设置不同的形式各样的教学环节，并且可以随时进行调整以有利于教学，所以它在教学环节的设置上具备多样性和灵活性。

教学时对所设计的教学环节可以根据课堂学习者的接受能力以及课堂有限的时间，适当地选择教学设计的活动，跳跃式地教学把课堂相关的知识链接起来。

（三）互联网环境模式下的英语教学和传统英语教学差别传统方式的英语教学还是以行为主义理论为根据，是强调的刺激—反应。

在传统教学中，教师的作用仅仅只是一个外部的刺激作用，在教学过程当中会忽视学生内在的心理反应。

根深蒂固的教学模式是以教学为中心的，使得学习者在学习的过程中一直处于一种被动的位置上，使得学生成了被灌输知识的对象，扼杀了学生的个性。

另一方面，“统一式”的授课也是存在的弊端之一，因为教师面对的是整整一个班的学生，并不能满足每个学习者对个性差异的要求，因此教师提供的有效信息量十分的有限。

在九十年代的多媒体教学中，在教学的形式上虽然有一些变化，但是依然脱离不了教师的主导作用，只是把人为的灌输变成了多媒体的灌输。

三、英语网络教学的现状（一）英语网络教学存在的问题上文提及了英语网络教学有着传统的英语教学所不具备的很多优点，这些都是毋庸置疑的，但由于英语网络教学在我国出现和发展的时间并不长，也难免产生一些问题。

第一，学生方面的问题。

首先，学生学习准备不足，使得学生产生了严重的心理问题。

英语网络教学大都是课前已经编制好的，通常无法根据每个学生的实际情况随时调整。

因此，当大部分学生觉得学习内容过难、学习速度太快，而教学不能调整时，学生就会出现焦虑和自我怀疑的心理，进而学习的信心就会受到沉重的打击。

久而久之，学生就会产生严重的心理问题，从而丧失学习英语的兴趣。

其次，学生缺乏学习的计划性和系统性。

由于学生长时间接受传统的教学模式，早已习惯了教师在教学中起主导作用，当参与新的英语网络教学时，学生就会感到无所适从，不懂得如何围绕网络教学的内容来安排自己的课外学习，不知道如何学、学什么，对自己的整个学习缺乏计划性和系统性，最终导致学习效果差、学习效率低。

最后，网络理论滞后。

近些年来，世界的互联网技术得到了飞速的发展，然而社会包括学校对网络德育却是一片空白，网络技术与网络理论的发展失去了平衡。

例如，有些学生因为好奇，利用网络匿名性的特点相互攻击和谩骂，有些学生甚至通过网络做出不负责的言行，影响课堂教学的正常进行。

网络理论的滞后使得有些学生缺乏良好的自制力和判断力，不能有效地运用网络资源，其英语学习能力自然也就不可能提高了。

第二，教师方面的问题。

首先，由于英语网络教学在我国的起步较晚，因此英语教师接触网络教学的时间也不是很长，英语教师的信息素养普遍较低，对计算机地应用也相当不够成熟，对网络的驾驭和使用能力还需不断提高。

其次，在英语网络教学的过程中，有些教师不能很好地组织教学，教学的效果低下，而且缺少师生、生生之间的交流与互动，不能有效集中学生学习英语的注意力，时间一长，使得学生的兴趣开始转移，结果学生的注意力开始转移到网络游戏和聊天中。

最后，在传播的过程中存在理解误差。

在传统的英语教学中，学生可以通过教师的语言、肢体动作和表情来直观地理解教学内容，教师也可以根据学生在课堂上的实际状况来顾及大多数学生的理解与接收能力，从而调整教学的内容和方式。

但英语网络教学却很难达到这一效果。

四、改善我国英语网络教学现状的建议第一，把网络教育纳入到学校的德育工作的范畴，加强学生的思想道德建设。

要求学生正视他人在网上的言论，不要任意攻击他人，尊重他人的隐私。

同时，要求学生不要在网上传播、发布具有不良影响的信息，要对自己在网上的行为负责。

第二，英语网络教学顺利、有效开展的前提是教师掌握一定的网络知识和操作计算机的能力。

因此，在开展英语网络教学之前，有必要加强英语教师网络技术的培训，从而保障英语教师在教学过程中能熟练使用计算机。

作为教学的指导者、组织者，也只有具备了熟练驾驭网络的能力，才能在网络教学中发挥指导作用。

第三，对英语网络教学过程中的交流功能以及学习评价体系进行改善和完善，例如在教学平台上设立“作品交流”“留言版”等频道，为学生主题研究的开展以及协作学习提供广阔的交流空间。

在对学生的电子作品进行评价的同时，也让学生自己参与其中，采用教师评、学生评、家长评等各种方式，并将评出的优秀作品在网站上展示出来，供大家欣赏。

五、网络课堂教学在近几年和今后的发展（一）将会全面影响传统教学现代网络技术的飞速发展，一方面给我们的网络教育发展提供了强有力的技术方面的支持，在另一方面也开启了教育领域变革的篇章。

在传统的教学实践中，通常是以教师为中心，以标准的教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”，但是现在有了互联网技术，课程教学就可以突破时间和空间的限制，可以让学生掌握主动，以学生自身的学习为主，以学生已有的知识经验为基础，以学生的活动为中心，强调学生的“学”。