《第二外语》教学大纲适用专业：英语专业本科学分：16理论学时： 192 实验学时：课程编号：09011501 09012502 09013503 开课单位：外语学院英语专业课程性质：专业限选课编写人：赵冶一、课程在教学计划中的地位、作用本课程教学以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。
在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。
目的是为培养学生具有一定的日语听说读写译综合能力。
使学生能够以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下良好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际基金主办的日本语能力二级考试水平左右。
二、本课程的教学目标对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力，是本课程教学设计的主要目的。
为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。
在认真抓好课内教学的同时，引导学生积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。
三、课程基本要求、内容（一）基本要求主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目。
1.发音标准，语音语调正确。
2.掌握日语单词3000个左右。
3.掌握基本句型约200个、约250句日常用语。
4.能够稍微借助字典阅读一般性日语文章、报纸及杂志。
5.能够具备一定的会话能力，运用日语进行基本交流。
6.通过语言的学习，充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。
（二）内容《日本语初级综合教程》第1章発音入門①教学目的；通过本单元的学习，能按行背诵日语五十音图，正确书写所学的日语发音标记，能区分相似音和相似形，具备较好的辨音能力。
同时配合发音掌握200个左右的单词，通过做大量的练习和自我测试题，全面掌握日语的发音。
②教学内容；本单元分为5个知识点（5课），对日语语音知识进行全面、系统的介绍。
各课的内容分别为为五十音图、浊音和半浊音、拨音长音和促音、抝音和抝长音、相似音|形的对比。
同时有大量的练习题和测试题，由浅入深地使学生掌握日语的语音知识和发音要领。
具体内容如下：（1）字源第一课全面介绍五十音图的字源。
（2）例词注意词汇的发音、书写、音调及中文意思。
（3）书写通过光盘演示正确书写笔顺，掌握平假名及片假名的正确书写方法。
（4）发音练习包括假名及单词的练习。
通过反复朗读，正确掌握。
③教学要求以精讲多练为原则，利用多媒体进行教学。
学生可利用教材及光盘进行复习，并可针对弱点进行选择性复习。
第2章基础训练①教学目的；通过本单元的学习的学习，学生掌握约700个单词，能流利地朗读课文，进行简单的日常会话，听懂课文内容及所学的日常用语、掌握基本语法知识，理解常见的语法现象，学习约70个基本句型，并能写出内容连贯、无重大语法错误、表达清楚、句子结构比较简单的短文。
②教学内容：本单元共分为10个知识点（10课）第一課始めまして初めてあった時の挨拶言葉をおぼえさせる。
「～は～です」否定：「～は～ではありません」第二課図書館はどこにありますか存在を表す動詞：「ある」、「いる」の使い方時間の言い方：「今、何時ですか」「～時～分です」第三課教室には何がありますか存在を表す文型：「～に（は）～があります｜います」「～も～も」第四課今日はいいお天気ですねイ形容詞の使い方否定表現：「～は～くないです」過去表現：「～は～かったです」過去の否定表現：「～は～くなかったです」第五課昨日の誕生パーティーはどうでしたか「です」の否定表現「～ではありません」過去表現「～でした」過去の否定表現「～ではありませんでした」第六課鈴木さんの趣味は何ですか「ます」の否定表現「～ません」過去表現「～ました」過去の否定表現「～ませんでした」第七課毎日何時ごろ起きますか動詞の基本形から「て形」と「た形」の変化「～たあとで」、「～てから」など第八課どこで日本語を勉強したんですか「～たことがあります」「疑問視＋も～否定」第九課いまどこに住んでいますか現在進行中：「～ています」「～でしょう」、「～のほうが～」、「～ことがあります」、「～つもりです」など。
第十課日曜日にはたいてい何をしていますか「～たり～たりする」、「～ことにする」、「～たほうがいい」など。
日语的补助动词：「～ておく」、「～てみる」、「～てしまう」「～ている」など。
③教学要求本单元每个知识点包括“学习之前”，“会话1”，“会话2”，“发表”，“解说”，“句型语法”，“练习”栏目。
第3章①教学目的；通过本单元的学习，掌握约900个单词，听懂课文内容及所学的日常用语，掌握基本阅读技能，顺利阅读并理解一些题材的文章，能理解文中出现的语法知识，掌握约70个基本句型。
能书写内容连贯、无重大语法错误，表达清楚、句子结构比较复杂的短文。
②教学内容：本单元共分为10个知识点（10课）。
重点介绍日本概况、日本人的生活环境及中国人在日本的生活情景。
第一課日本日本概況を紹介する文法：「～ときには」、「～てきます」、「～てください」、「～ながら」、「～とあいさつをする」など。
第二課日本の一年日本の気候、天気を紹介し、また日本の伝統節日を紹介。
文法：「～がち～」、「～てくれる」、「～という～」など伝統節日：ひな祭り、花見、子供の日、七五三など第三課手紙手紙の書き方の紹介。
授受関係を表す表現1.やる／あげる／さしあげる2.くれる／くださる3.もらう／いただく第四課李さんの日記動詞の「ない形」日本料理の紹介第五課日本の学校制度学校制度を紹介する日本語の使役表現「せる」、「させる」動詞の意志形第六課日本人の生活日本人の家族構成を紹介する敬語の表現：1.尊敬語2.謙譲語3.丁寧語第七課ホテルと旅館和室の構成を紹介する日本語の受け身表現「れる」、「られる」第八課スーパーとコンビニ動詞の仮定形「ば」第九課生活とコンピュータ形式名詞：「の」、「こと」、「もの」の使い方第十課地図が見える世界副詞、接続詞の紹介など《日本语中级综合教程》第1章日本での生活を体験しましょう①教学目的通过本单元的学习，了解日本的大学生活、日本人的家庭生活、日本社会一员的生活等基本情况。
并能用日语简单地讲述这些方面中日两国的相同点和不同点。
理解因谈话对象和场面不同而产生的谈话方式的差异。
②教学内容：第一課学校生活日本の大学の基本を知る第二課家庭生活日本人の家庭生活の基本を知る日本人の生活習慣と中国人の生活習慣を比較する第三課社会人生活日本の社会人生活について紹介する③教学要求通过本单元的学习，掌握约25个常用句型，记忆大约350个单词，能够听懂课文大意，比较流利地朗读课文和示范对话，能与不同的谈话对象进行简单的对话，并能参考课文内容书写简短的文章。
第二章日本人とコミュニケーションしましょう①教学目的通过本单元的学习，了解如何利用邮件、电话等工具与日本人交流。
认识人际交流中使用敬语以及根据对方或场合选择语言措辞的重要性，并能用日语简单地讲述自己在这方面的心得体会，了解因人而异的电话交流方式。
利用各种交际手段加强人与人之间的互相了解和交流。
②教学内容：第四課友達へのメールメールの書き方と電話の書き方。
第五課敬語を使いましょう場合によって、敬語の使い方を紹介する。
第六課思いやり相手の立場に立って物事を考えるようにする。
③教学要求要求学习者用过本单元的学习，能听懂课文大意，流利地朗读课文和示范对话，通过电话和邮件表达自己的看法和建议，并能参考课文内容书写简短的文章。
第三章未来に向かって勉強しましょう①教学目的通过本单元的学习，认识面向未来努力学习、文理贯通的重要性以及持有梦想的乐趣。
探讨科技发展给人们带来的福音和负面影响，学习如何利用日语歌曲促进日语学习。
并能用日语简单第表达自己的心情和感想以及了解日本图书馆的利用方法等。
②教学内容：第七課未来に向けた学習インターネットの普及による学習への影響。
第八課詩と科学自分の専門だけでなくほかの分野にも関心を持つようにする第九課I Believe in future日本の歌「Believe」を教える。
③教学要求通过本单元的学习，掌握约30个常用句型，记忆约360个新单词，能够听懂课文大意，流利地朗读课文和示范对话，通过利用国际互联网、图书馆、日语书籍和资料等扩大知识面，激发学习兴趣，并能参考课文内容书写简短的文章及学唱自己喜爱的日本歌曲。
五、教材和主要参考书教材：《日本语初级综合教程》，李妲莉编著，高等教育出版社，2007年。
《日本语中级综合教程》，李妲莉编著，高等教育出版社，2008年。
参考书：《日本语初级综合教程参考书》李妲莉主编高等教育出版社2007年《日本语中级综合教程参考书》李妲莉主编高等教育出版社2008年六、考核措施1、考试内容的依据：本门课程成绩的考核依据教学大纲，自学部分不做考试要求。
2、考试方式：考试。
3、考试成绩的组成与比例：采取理论考试与平时成绩相结合的方法，其中期末理论考试成绩占60%，平时成绩占40%。
七、本教学大纲在执行中的注意事项除本大纲主要的日语知识外，对于所扩展的新词汇、关联知识及表达方式等在教学过程中补充。