初步认识乘法
教学内容：人教版数学第3册第44～46页例1
教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教学准备：教科书第44页游乐4场情景放大图及多媒体课件；
学生每人准备30根小棒。

教学过程：
一、创设情景，导入新课：
同学们，今天小精灵要和大家一起来玩一玩摆小棒的游戏，你们愿意玩吗？（生答）
师问：你都会摆什么图案呢？（生自由回答）
问：你最喜欢什么图案？（师指名回答）
下面就请同学们用小棒摆出自己最喜欢图案，比比看在规定时间内，你最多能摆出几个这样的图形：
1．学生摆图形。

2．交流。

（1）摆好后，说一说你摆的是什么？
（2）每个图形都用了几个小棒？
（3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相说一说。

（4）说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。

并把算式写在纸上。

（教师把每个加数都相同的等式写在黑板上。

）
3．乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。

（板书：乘法）
（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）
根据学生的回答，板书： 6 3
②指出：科学家把求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

教师写出来6×3。

问：你看到这个乘法算式后有什么问题？（学生提问）
接着向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“\”。

及6表示什么，3又表示什么。

③告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6这个算式怎样读？（三乘六）
4．尝试。

（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

（2）交流。

请学生说一说自己是怎样想的。

小精灵也摆了图案，（课件出示）
你能用加法算式表示共用了几根小棒吗？乘法算式怎么表示？
5．小结。

学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。

小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

二、解决实际问题：
师：接下来，小精灵要带我们去游乐场去看看。

1．出示游乐场情景图。

问：游乐场都有什么？把学生的注意力引向画面。

2．让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？
请学生自由发言，提出问题。

3．解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？
（2）交流计算方法和结果。

三、巩固练习
出示课件：
1．读乘法算式。

2.教科书第46页的“做一做”。

让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。

然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。

给学习有困难的学生以启发。

四、总结
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。

写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。

读乘法算式时，按从左到右的顺序读。

这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。