《我多想去看看》教学设计
经纬小学：王青青
教学目标：
1.认识“想、告等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。

2.能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重点：
积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，寒假好多同学都去旅游了，大家的拍客图片特别精彩，我们一起来欣赏吧！（出示两张图片，突出当地，落在愿望上）
师：这是谁？他去哪里了？（海南）这里是一片热带风光。

师：这又是哪里？（上海迪士尼），这是一片欢乐的海洋。

大家喜欢那里吗？你们去了哪里呢？
2.师：咱们今天要学的课文中两个小朋友也有自己想去的地方，我们一起去看看吧。

指读课题。

师：大家请看这个字，你认识吗？“想”是本课的生字（请认真看老师写拼音），齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

（课件）
过渡：下面请同学们打开课本第19页，自由读课文，注意：
1.读准字音，读通句子。

（语感）
2.数一数课文有几个自然段，并标上序号。

师：摆好读书姿势，开始吧！
三、学习生字词。

过渡：今天有好多生字宝宝想和咱班的同学交朋友呢，我们一起来看看吧。

1.出示所有生字，带拼音读。

（课件）
（自渎、抽生领读）
京：这个京读得准：谁也能像他这样读一读。

读不准，指导朗读（注意听我读，谁也能这样读）。

大家请看这个字“诉”，单独读的时候读四声，它还可以和告组成一个词，谁来读，对，读轻声。

师：看，课文中还有这样两个字组成的词语，你能找出来吗？（非常、
壮观）
2.去掉拼音读。

分两行（指读）
3.交流识字方法。

过渡：这些字你们有什么好方法记住他们呢？
熟字加偏旁：想
师：还有谁能用这种方法记生字？安（预设：学生说熟字加偏旁的方法，老师补充想，可以用联想的方法：一个女孩在家里，非常安全。

）猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴）、观
加一加：京、安
减一减：门
路：这个字谁有好方法记住它。

（预设1：学生发言，认识足字旁。

好了，谁听到了，也像他这样来说一说。

预设2：没有人发言，老师问，谁认识路的偏旁，课件“足字旁”的演变。

）偏旁归类识字：你还认识哪些“足字旁的字”？可见，足字旁的生字都与脚部的动作有关。

小结：同学们，刚才我们用了加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、联想等方法，就可以快速记住这些字，今后我们也可以用这些方法记生字。

四、趣味儿游戏，巩固识字。

（闯关）
男生女生比赛读；个别读，齐读。

五、引导学生找出偏正短语。

（（）的（））
过渡语：同学们和生字宝宝交上朋友了，老师再考考大家。

仔细看哦！
1.课件出示（）的小路。

生回答课件（弯弯）的小路，还可以是（）的小路呢？
2.课文中像这样短语还有很多，大家能够挑战自己找出来吗？
抽生回答，并要求勾画出来。

（你画了哪些短语？还有谁来补充？）3.齐读偏正短语。

同学们真棒，找到好几个了（找得真全），现在我们一起来读读吧（男生读左侧，女生读右侧；男生读一个，女生读一个）
课件出示：弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲
雄伟的天安门壮观的升旗仪式
六、指导书写“北”课件
过渡：同学们的字词掌握得很不错，现在我们来书写一个左右结构的“北”
1.指导笔顺、结构。

（观察，让学生说笔顺，老师写，（大家一起书空）提醒第三笔是提，略往上倾斜，最后一笔竖弯钩起笔比竖略高一些。

）学生书描一个写两个。

（老师巡视指导执笔书写，注意一尺、一寸、
一拳头）
七、精读课文
过渡：同学们，我们已经读过课文，大家知道课文有几个自然段吗？（两个）
1.请同学接读课文，其他同学认真听，看看这两个自然段有什们相同的地方（课件，课文全文）
2.生回答。

（段落的结构、句式、情感表达上，学生能够答出来即可）同学们，这两个自然段有很多相似的地方，我们要注意体会。

3.学习第一自然段
过渡：有个小朋友想去北京，知道他家在哪里呢？带着这个问题读读第一自然段吧。

师：知道他的家在哪里了吗？
生：天山。

师：天山到北京远吗？
师：你从哪里看出来的？
师：课文中有一个词语告诉我们了（遥远）
师：有谁知道遥远是什么意思啊？预设1：就是很远。

预设2：就是很长时间才能到。

……
（1）遥远（通过地图理解）师：同学们请看，这是北京，这是新疆，别看图上这么近，但是坐火车需要2天左右，开车需要40个小时左右。

过渡：同学们，这么远的距离，是什么吸引他来啊？北京是什么地方？生：是我国的首都。

师：天安门是北京的标志，也是中国的标志，每年国庆庆典都会在这里举行。

（图片）
看了图片，你有什么感受。

（壮观、激动）
师：每当太阳升起的时候，天安门就会举行升旗仪式，想看看吗？
播放（升旗仪式视频）（每天清晨，国旗护卫队队员，迈着雄壮的脚步，走出金水桥，来到天安门广场，来自全国各地的人们人头攒动，翘首以待，随着一声敬礼，升旗战士将手中的五星红旗撒向天空，伴随着嘹亮的国歌声，五星红旗冉冉升旗。

）
谈感受……
换词：（雄伟）的天安门
（）的天安门
（2）感情朗读“遥远……壮观”（同学们，请大家读出自己的感受。

）过渡：这么壮观的升旗仪式，我多想去看看。

（3）学习第三句。

A出示“我多想去看看。

”和“我多想去看看！”。

（同学们，这两句话有什么不一样吗？预设：第二句有！你喜欢那一句呢？
预设：第二句，你能读一读吗？）
B出示“我多想去看看！”和“我多想去看看，我多想去看看！”
体会！和反复的作用。

（那大家再看屏幕，你又有什么发现？预设：下面说了两次一样的话。

师：这里你喜欢那一句呢？谁能读一读？）小结：首都北京吸引我们的是雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，那美丽的天山又有什么吸引我们的呢？让我们一起走进第二自然段。

4.学习第二自然段
A请同学们自己朗读第二自然段，找出你喜欢的内容吧。

（学生自读）B（师：谁来说说你喜欢的内容？预设1：我喜欢天山。

预设2：我喜欢雪莲。

）老师相机出示美丽的天山和雪莲的图片。

（天山山顶上白雪皑皑，山脚下水草丰美。

雪莲是名贵中药，奇花异草）
指导朗读：冰封晶莹的天山，傲雪绽放的雪莲给了我们无限的遐想，我们一起来读一读吧，男生读第一句，女生读第二句，齐读第三句。

八、句子练习。

同学们，课文中的两个小朋友有自己想去的地方，你们呢？
课件出示：我多想-------------------，因为---------------------。

九、结束语
同学们，我们的祖国幅员辽阔，既有北国的冰天雪地，又有南国的春暖花开，既有大都市的繁华，又有小桥流水的诗情画意……希望大家利用假期多去走走看看。

（郊游音乐）。