初中语文教案：写作训练精讲（上篇）第一讲：作文如何列提纲作文为什么要写提纲？著名作家老舍曾经说过：“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，…有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。
这就是难产的痛苦。
有了作文提纲，下笔心中有数！这是有效提高写作水平的好方法。
【作文列提纲注意事项】1．要明确是哪一种文体2．提纲要有一定的顺序。
如时间、空间、事情发展、人物活动等顺序。
3．主次分明，详略得当，合理安排文章结构。
文章主体部分要适当分段。
重点段落、重点内容精炼概括，略写内容简单点带过。
在列提纲时要标明详略。
有中心、有重点、有条理提纲需要包含哪些部分？1．题目2．中心思想3．结构层次：开头主体部分结尾一、题目：在中成长二、中心(主旨）：三、结构：开头：(1）主体：(2）(3）(4）(5）(6）结尾：实战演练一：《好学的外公》题目：好学的外公中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人文章内容和层次安排：⑴开头：写暑假中我随妈妈去看望三年未见面的外公(略写）⑵中心部分：①外公善于利用时间——抓紧空余时间看书(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写）。
⑶结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写）。
实战演练二：《从此，我不再任性》题目：从此，我不再任性主旨：通过描写我从任性转变为不再任性的经过，揭示出我转变的原因。
正文开头：从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。
我向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好惬意！文章主体：开端：(略)交代我任性的基本情况发展：(较详)父母、亲人的溺爱让我的任性程度加重。
高潮：(详)重点描写一件让我受到启发、感动的事情(妈妈下岗摆摊)，正是这件事让我得到转变。
结局：我心里明白，若不是那天看见摆摊忙碌的妈妈，我不会有如今的转变。
任性、挑食等等坏习惯，一一被我克服，年少的不懂事已随风飘散，青涩的果子正逐渐成熟。
任性，让我对你say goodbye！《第一次真好》一、题目：第一次真好二、中心(主旨)：第一次愈多，生命愈益多姿多彩。
三、结构：开头： (1)第一次看见柚子树。
(描写)(详)主体： (2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。
(对比)(详)(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略)(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。
(描写+对比)(详)(5)人生中的无数次第一次。
(略)结尾: (6)点明主旨：画龙点睛(略)第一次真好⑴路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
结构：开头： (1)第一次看见柚子树。
(描写)(详)⑵我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
主体：(2)讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。
(对比)(详) ⑶第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你仔细品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？主体：(3)过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？(略) ⑷几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
主体：(4)第一次看见刚孵出来的雏鸟。
(描写+对比)(详)⑸第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
主体：(5)人生中的无数次第一次。
(略)⑹生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次。
结尾: (6)点明主旨：画龙点睛(略)第二讲：列提纲写作训练提纲佳作欣赏《同桌的你》提纲一、题目：同桌的你二、中心：文章通过写张扬“受伤不哭”和“因成绩而哭”两件事的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉”的形象。
三、结构：开头：⑴“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你……”每当这首动听的校园民谣《同桌的你》响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同桌的你”——张扬。
主体：⑵过渡段：交代张扬的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。
（略）⑶踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）⑷过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。
（略）⑸因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详）结尾：⑹后来由于重新分班，我和张扬现在已经不是同桌了，可是我们的友谊之树依然常青，张扬依然是那个爱张扬的帅小伙。
《成长的足迹》提纲一、题目：成长的足迹二、中心：剪辑几幅照片，反映自己成长的历程（小标题式的结构）。
三、结构：开头：⑴望着镜子中那个笑靥如花的女孩子，我不禁做了个鬼脸，马上镜子里就出现了一个调皮的形象。
这就是我，一个十五岁的女孩，不知不觉就已经长大了的花季女孩。
不经意间，我看到镜子旁边的照片，成长的往事一幕幕又浮现在眼前。
主体：⑵镜头一：看！照片中手拿玩具的哪个胖胖的小女孩。
（略）⑶镜头二：我上学了。
（较详）⑷镜头三：花季女孩。
详写自己组织的一次活动。
（详）结尾：⑸回首往事，甜蜜涌上心头；想想未来，信心充满脑海。
在成长的路上，我一直走着，洒下一串坚实的脚印，我希望自己一路走好！友情提醒：写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。
在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可以随时调整或修改提纲。
提纲是文章整体构思的文字化。
拟写作提纲前一定要认真构思，逐步养成拟写作提纲的好习惯，这对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的。
实战演练：阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表达完毕。
这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，共实只是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长……请以“逗号”为题目，写一篇作文。
要求:(1)文体自选。
(2)不少于600字。
(3)不要套作，不得抄袭。
(4)不得透露真实的人名、校名等相关信息。
提纲一：题目：逗号文体：寓言故事中心：通过写逗号遇到各种标点符号的奇遇记，表现语文标点符号的特点。
结构：开头：逗号游荡奇遇一：感叹号（略写）奇遇二：冒号（略写）奇遇三：分号（稍详）奇遇四：句号（详写，对话，包括其他符号侧面描写）结尾：我与逗号，回到现实例文一：逗号逗号拖着小尾巴，悠悠荡荡地穿梭在文字里。
遇上感叹号，说：“别装了，别以为我不知道你那虚假的表情。
”感叹号无语，躲在一旁不理会逗号。
一不小心碰到了冒号，“两个头的怪物，让开点，别挡着我了。
”冒号想说些什么的，却又哽咽了下去。
拍拍了分号的头，“你这家伙怎么和我一样有尾巴，把它给我弄掉。
”分号气了，“就只许你有尾巴，别人就不能长了，你这家伙也太欺人太甚了。
”逗号甩甩尾巴，“谁叫主人瞧得起我，你们哪，都是一些不常用符号，干脆滚到一边去，别妨碍我在这里逛街。
”这时，句号出现了，“我滚我滚我滚滚滚。
我是一个快乐的小符号，小符号。
”它完全不理会逗号的存在。
“你是什么家伙，圆不溜鳅的，还是个没出世的娃。
”句号眨巴眨巴地看着逗号，“好可爱的尾巴。
”逗号生气了，句号竟然完全不把它放在眼里。
“我问你，你叫什么名字。
”“我叫句号。
”“我可告诉你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得听我。
”“为什么？为什么？”“你听不懂我说的话吗？在这里我最大，我最有用，你们都是废物。
”在一旁的符号听了开始坐立不安了。
“小尾巴，为什么你是最有用的？”“我不叫小尾巴，我叫逗号！”“哦。
小尾巴逗号，你怎么可以这样说大家呢，文字是要需要符号的修饰，才能真正地表达人的感情，其实他们比你更重要。
”逗号气得摔在地上。
……夜里，放在桌上的《逗号和句号》的页面上又恢复了安静。
我起身，把故事画上了句号。
突然听见逗号的哀号：“主人，怎么连你也这样对我！”提纲二：题目：逗号中心：逗号寓意着暂停、缓冲、留有余地，通过写苏轼人生的暂停，表现他旷达的情怀。
结构：开头：第三人称，悬念，乌台诗案引起下文第二段：叙述苏轼被贬经历第三段：描绘苏轼到赤壁的景象，抒发悲壮气概第四段：过渡，苏轼心态由悲怆到释怀（略）第五段：转折，转向写苏轼旷达的胸襟。
（对比）第六段：过渡，引起下文第七段：引用诗词抒写苏轼的豪迈、旷达结尾：升华主旨，逗号的意义。
提纲三：题目：逗号中心：通过列举生活各方面的事例来阐释一种停顿、反思的概念。
结构：第一段：各种标点列举第二段：引出逗号，生活中的逗号事例一：教育中的逗号，刺母案，反思事例二：体育中的逗号，只重奖牌，反思事例三：道德中的逗号，社会新闻，小月月、彭宇案等，反思结尾：逗号的意义——停留、回顾、反思、成长，升华主旨，号召。
例文三：逗号一群海燕掠过水面，留下优雅的省略号；一行白鹭冲上云霄，留下无畏的破折号；N只苍鹰扫过长空，留下震撼的感叹号。
在众多的符号里，不要忘了最平凡却用得最多的那个——逗号。
一篇文章可以没有惊讶的问号，可以没有含蓄的省略号，可以没有夸张的感叹号，但不能没有逗号。
在我们的生活中，也有着大大小小的逗号，让我们在前行的路上不断地停留、回顾、反思、成长。
在现代的教育体制中，我们不得不找一个逗号。
现行教育体制下的学生是否拥有健全的人格？一位母亲以每月7000元的工资，供每年消费30.4万元的儿子留学，可只是因为一点争执，儿子竟然在上海浦东机场向母亲连刺九刀，上演了惊心动魄的一幕。
于是人们开始思考现代教育中的极端现象，或考试焦虑，或轻度抑郁。