汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案
2021年3月16日(星期一)第1节实习学校教学指导老师〔签字〕：实习班级初级班课程名称初级综合课
课题、章节（速成汉语基础教程——
综合课本1）第2课“你
们好〞
课时两课时
教学目的1、通过对生词和课文的学习，学生能理解生词和课文内容，并能在日常生活中运用。
2、能将本课所学的声母，韵母与拼音准确发音。
3、认识几个简单汉字的读音以及意思。
重
点与难点1、重点生词：我们、你们、他们、您。
2、重要拼音：aoeiuübpmfdtnl
3、四个声调的读法
课型综合课教法讲授法、互动法教具PPT
教学内容及经过一、组织教学
老师走入教室，面带微笑，问候大家过的怎样，气氛轻松活泼，集中学生的注意力。
二、导入新课
用“你好〞导入新课，把“你好〞的汉字与拼音写在黑板上，用“nǐhǎo〞向学生介绍汉语拼音的构成。
三、拼音讲练
1、分析汉语与英语的区别
2、学习单元音：aoeiu?，解释这六个单元音在汉语拼音中发挥的作用
3、认读声母，纠正发音
4、根据领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练
5、学习韵母：bpmfdtnl，解释这八个韵母在汉语拼音中发挥的作用，并且用一张纸来演示送气和不送气的
6、分别讲授这个八个韵母的发音方式与规则
7、根据领读—齐读—分读—点读—齐读的程序来进行操练
教学内容及经过8、讲练结合法根据aoeiu?，bpmfdtnl，以上声韵母拼合音节〔如ba、bo、bi、bu等〕，先教师读学生听，再由教师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学根据位次读，学生齐读，学生本人对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别〔aoeiu?大约用时10分钟；其他声母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟〕
9、强化练习学习以上声韵母以及音节
方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20分钟；
经过：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，老师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。
10声调的学习：一声，二声，三声，四声，辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟。
经过：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。
老师先读学生听，后老师领读学生跟读，在学生本人读一起读。
或者先请一位同学发音，由老师纠正再领读。
分别用aoeiu?进行练习
〔1〕üáǎà、ō?ǒ?、y?ta、?íǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ
〔2〕分别请每一位同学单独进行声调练习
11、简单汉字的学习
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、您、好
辅助以演示文稿，由拼音引出比拟简单的汉字，并进行图片或者英文释义
老师领读学生跟读或者学生本人读，一共7-8分钟
12、总结温习
A、根据前面学习的顺序要求同学们本人读声母韵母以及声韵母拼合的音节
B、几个简单汉字的拼音读法
C、穿插小游戏
所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音反面画有相应图片或者英文释义的卡片
老师举出正面要求学生读，并及时给出反面的释义，稳固其知识
15、布置作业：
1、温习拼音
2、熟读对话
板书设计主要在拼音的书写与声调的练习部分，如：
〔1〕bpmfdtnl、aoeiuü
〔2〕üáǎà、ō?ǒ?、y?ta、?íǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ〔3〕ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu等
教学总结
1、在开场导入新课的时候，要注意引导学生往课文内容去靠拢，不能让他们畅所欲言，
偏离话题。
2、准备PPT时要考虑到学生的实际水平，多举一些例子，例子尽量生动活泼，能激发他
们的兴趣。
3、为学生答疑解惑时，要注意简明扼要，不要插入太多不必要的话。
试教后的体会
鼓励作用在教学中的作用不可小视。
人人都喜欢别人表扬本人，学生同样希望得到教师的
肯定和表扬。
适时的表扬会排除学生的畏难情绪，树立他们的自信心，在学生回答完问题后我都会给予表扬，即便学生回答的不对，但我会从回答问题的发音及词句的使用上等方面来表扬他。
这样，回答正确的同学会更有自信心，而答案不正确的同学也不会因答错了而失落。
有些学生汉语基础差，理解能力也不太强，所以一些有难度的题总是不会做，他本人会有些自卑，所以回答问题时总是不敢回答，所以能够找简单的问题问他，保证我对他提出的问题大部分他都可能回答得了，有时他回答不上来，我就进一步提示他，引导他，答对后就表扬，教无定法，在对外汉语教学上，我们要学习和探索的路还很长，这只是个人的一点认识，相信我们从事对外汉语教学的老师们会在教学中不断地总结和发现更多的教学技巧，进而提高对外汉语教学的质量。