班主任工作——晨诵课教案设计两篇
第一篇：
晨诵课《会飞的叶子》教案
一、激趣导入
冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！
二、师生共读开启诗
1、分读《早安，小松鼠》
(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)
2、师生问好：
老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师
老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。

老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

3、请同学们向亲爱的伙伴问好:
三、复习诗
师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读
四、新授诗
1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？
2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。

”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子
钱万成
谁都怕冬天
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。

（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）
4、感悟：
（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）
（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。

齐读，分角色读
（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。

（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。

五、仿写练习：
现在，让我们也来学做小诗人吧——
1、学生思考创编
2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：
3、将老师创编的小诗送给大家。

读一读
(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)
会飞的蝴蝶
谁都怕冬天
说冬天冷
四（2）班的孩子却说不
在明亮的教室里
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
四（2）班的孩子用火一般的活力
给冬季的校园
添上一只只
会飞的蝴蝶
4、写下自己创编的小诗并配上图画。

第二篇：
《七步诗》晨诵教案
学习目标
①了解诗句的主要意思。

②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《七步诗》。

③通过朗读感悟，感受诗中作者的情感。

教学过程
一、回忆诗人，导入新课
1、同学们，你们了解曹植吗？他是曹操的第三个儿子，他和他的大哥之间有一段很感人的故事。

2、这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
1、学生初读诗句。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

2、检查交流。

多媒体出示课文《七步诗》。

学生读诗句，个人读，集体读。

3、自读自悟诗意。

请大学联系文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a．学生个人读悟。

b．在学习小组中交流。

c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

d．教师引导大家说说诗意。

三、诵读全诗，感悟诗情
①教师范读，学生自由体验。

②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。

同桌互相背。

多媒体配乐有感情的背。

⑤体会作者为什么要写这首诗，进一步体会作者写诗的用意。

背诵全诗。