以实验为背景依托，考察病毒
考法:
1、病毒是最基本的生命系统，元素组成为C、H、O、N、P
2、由于病毒体内只有核糖体一种细胞器，所以病毒需要寄生生活
3、病毒的遗传物质是DNA或RNA，细菌的遗传物质是DNA
4、获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养
5、噬菌体可以侵染肺炎双球菌
6、病毒侵染时，蛋白质不可能进入宿主细胞
2、夯实基础，能力来源于扎实的基础 备课指导：
根据图5-14思考以下问题 1、光反应、暗反应的场所 2、物质变化以及元素转移途径 3、能量转换形式 4、光反应、暗反应发生必需的条件，以及两者关系 5、ATP、ADP、NADP的转移方向 6、光反应不需要酶？ 7、改变条件，C3、C5、[H]等物质的变化，以及原因 8、[H]的不同
13、基因工程的载体有________，
14、动物细胞促进融合的方式有____？
15.将某个噬菌体的DNA两条链用32P标记，释放的n个噬菌体中， 只有2个有放射性标记，原因是？
16、HIV的全称是____，主要攻击___细胞，患者死于____，由 该病毒引起的疾病是___，全称为____？传播途径有哪些？
31、②科学家为获得碳酸氢钠溶液对水生动物生活影响的理论依据， 利用不同浓度的碳酸氢钠溶液对水螅进行毒性(抑制生长或致死)实验： a.在正式实验前需先做预实验的原因是_____，通过预实验可确定 _____。b.正式实验时，为避免偶然因素对实验的影响，进行的实验操 作是___。重复实验
17、2019年新型冠状病毒的遗传物质是___，具有较高的变异性， 为疫苗制作带来了困难
变式训练（2017全国1卷，29）根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA
病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种 新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的 方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。 简要写出（1）实验思路,（2）预期实验结果及结论即可。（要求:实验包含 可相互印证的甲、乙两个组）
7、噬菌体侵染细菌时只将其DNA注入细菌体内。
√
8、所有的病毒侵染宿主细胞时，都是只将其遗传物质注入宿主细胞内
9、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验中，如何标记噬菌体？选择噬
菌体的原因是？
×逆转录酶是在宿主的核糖体上合成的
10、噬菌体的侵染过程是怎样的？
判断：噬菌体进行DNA复制时的原料来自宿主细胞
（2）排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射
，排尿反射的初级中枢
位于＿＿＿＿＿＿＿。成年人可以有
意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位
于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）排尿过程中，尿液会刺激尿道上的___，从而加强排尿反射。
关注植物与生态(澳大利亚大火) 2019年T29、T31
生物新高考形势之己见
高密二中 李亚迪
题型一、病毒与细胞
2017.全国卷ⅡT2 在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是 A. T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B. T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C. 培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D. 人体免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增值过程相同
B：惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器
C：神经系统可直接调节，也可通过内分泌活动间接调节心脏活动
D：肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率 减慢
30.（8分）人的排尿是一种反射活动，回答下列问题。
（1）膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋，兴奋从一个神经元 到另一个神经元的传递是单向的，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
考察病毒的基础知识以及实验设计能力
1、实验目的
2、自变量
3、因变量
4、实验步骤：分组标号、
自变量处理
检测因变量
2019T1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋 亡的叙述，正确的是( ) A：胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡 B：小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象 C：清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象 D：细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死
考查病毒与细胞的结合
题型二、关注人体的调节(关爱生命健康)： 1、稳态的调节 2、体液调节 3、神经调节 4、免疫调节
4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上 腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下 列相关叙述错误的是( )
A：兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的
11、病毒诱发癌变的原因是____P126，病毒诱发人基因突变的机理是___P80， 病毒侵入宿主细胞后，将遗传物质整合到宿主DNA的变异方式是____
12、接种疫苗，灭活病毒进入机体，可刺激B细胞增殖分化为浆 细胞，并产生相应的___，当__病毒侵入时，机体产生更强的特 异性免疫，包括____和____,最终病毒被__消灭
考点、实验设计
（错题重现） 1、一般实验
30、② 实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组 若干只动物。 对照组处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。 实验组的处理：接种____。一段时间后再接种病毒。 为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种__的疫苗。 ③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该 疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率______， 存活率___。
题型三、对课本的挖掘
2017年全国Ⅲ卷 3．植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的 释放）来绘制的。下列叙述错误的是 A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D．叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 ABD三项来源于课本P99图5-10的图片信息，考查图片信息获取能力 C项来源于对图5-10的理解，需要结合光合作用的基础知识 备考启示：1、对课本图表信息的深挖，并培养自主识图的能力