微波场与化学介质流场间的互 动作用机制
教学要求与安排
1. 学时: 讲课54h 期中考2h 期末考2h 2. 成绩评定: 平时10%(作业、考勤) 分组讨论40% 期中15% 期末35% 3. 学习方法: 预习、听讲、笔记、复习、作业、课
堂讨论、答疑 4. 要求：上课不许迟到、不许旷课
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Anal. Chem. WZU.
石灰石中微量铁的测定，微量成分(<1%) 采用仪器分析法——分光光度法。
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1.3 分析化学的发展简史和趋势
人类有科技就有化学，化学从分析化学开始 波一耳(Boyle) 的元素学说的建立（1661） 拉瓦锡(Lavoisier)的定量分析（1756）
20世纪分析化学的三次大变革 第一次变革：四大平衡理论(1900～1940)
例3：铁矿石含铁<10%为贫矿， 含铁>30%为富矿具有可采价值．
若定性：Fe3++SCN- (H+) → FeSCN2+血红 若定量：Fe2++Cr2O72-(H+)→ Fe3++2Cr3+
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分析化学的任务
3. 表征物质的化学结构、形态、价态、能态、动态 ——结构分析、形态分析、价态 分析、能态分析、动态分析
例4：茶叶中有哪些微量元素？茶叶中咖啡碱 的含量？咖啡碱的化学结构？微量元素的形 态？在不同的生长阶段，茶叶中的营养成分 的变化？
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分析化学的作用 1、科学研究：
化学学科：无机、有机、物理化学 其他学科：生物学、医学、药学 新兴学科：生命科学、材料科学、
能源科学、环境科学
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分析化学的作用
2、国民经济 工业：资源勘探和开发、工业产品开发 农业：土壤普查；化肥、农药、农副产品
可知此白色晶体为BaCl2·2H2O
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例2：假食盐(NaNO2，NaNO3)
NO2-： 试液+HAc+KI(氧化还原)→I2(CCl4)→呈紫色 → NO2- 氧化性
NO3-： 试液+HAc+Zn(还原)→NO2可证明NO3-的存在
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分析化学的任务 2. 测量各组成的含量——定量分析（有多少？）
从技术发展成科学 第二次变革：物理与电子学的发展(1940～1950)：
从经典分析化学发展为现代分析化学 第三次变革：计算机应用(1970～Present) ：
使分析化学向一门信息科学转化
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现代分析化学学科的发展趋势
1）提高灵敏度：pmol/L(10-12mol/L) 到zmol/L（10-21 mol/L）,使检测单个原子或单个分子成为可能。
教师联系方式
陈帆 fanchen@ 沈燕 lwsheny@
办公室：化学楼4-217室（陈帆）化学楼4-502室（沈燕） Tel：88373062（陈帆）88373092（沈燕） Mob: 13906648148 （陈帆）13819739576（沈燕）
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Anal. Chem. WZU.
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分析化学的分类
根据工作性质分类 例行分析 Routine analysis 仲裁分析 Referee analysis
根据测量原理分类 化学分析 Chemical analysis 仪器分析 Instrumental analysis
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分析化学的分类
根据取样量分类
方法
试样质量/ mg
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Base
分析化学的分类
根据分析对象分类 无机分析 Inorganic analysis 有机分析 Organic analysis 药物分析 Pharmacological analysis 水质分析 Water analysis 食品分析 Food analysis 元素分析 Elemental analysis 工业分析 Industrial analysis 法庭分析 Forensic analysis 等等……
能态分析 energy-state analysis 物质的能态
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DNA双螺旋结构与碱基结构示意图
Adenine (A) Suger-phosphoate 腺嘌呤
backboog
Guanine (G) 鸟嘌呤
Cytosine (C) Thymine (T) 胞嘧啶 胸腺嘧啶
Uracil (U) 尿嘧啶
质检、作物营养评价 商贸：商品检验 环保：环境检测、环境评价、三废处理 质检: 食品检测 卫生: 疾病控制 3、国防建设：核武器研制、辑毒、刑侦
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分析化学与社会和其它科学技术领域的关系
社会
其它科学技术领域
社会需要
分析问题
研究与发展
分析化学
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1.2 分析化学的分类
根据任务分类：
定性分析 Qualitative analysis 物质的组成
酸碱滴定

滴定分析 配位滴定
化学分析
氧化还原滴定
沉淀滴定
重量分析
可见吸光光度法
光谱分析 …… 仪器分析 色谱分析
电化学分析
……
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分析方法的选择
常量组分测定 采用化学分析法（相对误差小，灵敏度低） 微量组分测定 采用仪器分析法（相对误差大，灵敏度高） 掌握各分析方法特点
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例：
石灰石中钙的测定，常量成分(>1%) 采用化学分析法——滴定分析法
常量(Macro)分析
>100
半微量(semimicro) 10~100
微量(micro)
0.1~10
超微量(ultramicro) <0.1
根据含量分类
常量成分分析 (>1%)
微量成分 (0.01-1%)
痕量成分 (<0.01%)
试液体/mL >10 1~10
0.01~1 <0.01
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课程设置
2）解决复杂体系的分离和提高分析方法的选择性：生命 体系、中药等，化合物已超过2650万种。
分析化学的任务
1. 确定物质的化学组成——定性分析 (有什么？)
例1：某食堂食物中毒 取白色晶体物发面 → 小苏打(NaHCO3) 取白色晶体+水溶解+H2SO4 → 白色↓ →BaSO4↓ (Ba2+，Sr2+，Pb2+)
试液+AgNO3(HNO3) →白色↓ → AgCl↓(Cl-，Br-，I-)
定量分析 Quantitative analysis 物质的含量
结构分析 Structure analysis
物质的结构：分子结
构，晶体结构，分子聚集体的高级结构
蛋白质的构象(-螺旋、型结构，球状蛋白的三级结构）
DNA测序（DNA Sequencing)
形态分析 formation analysis 物质的形态