今义：延伸，延长 今义：不够，不充足
二、重点句子翻译 1.芳草鲜美，落英缤纷。 芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 渔人对这种景象感到惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽 头。 3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 这里土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树 竹子之类。
(2)为
为宫室､器皿､人物:做｡这里指雕刻 中轩敞者为舱:是
(3)云
盖大苏泛赤壁云:句末语气词 此中人语云:说
(4)可 (5)端 (6)绝
高可二黍许:大约 珠可历历数也:可以 东坡右手执卷端:名词,右端 其人视端容寂:形容词,正､端正 佛印绝类弥勒:极､很 率妻子邑人来此绝境:与世隔绝
4.词类活用 (1)箬篷覆之:名词作状语,用箬竹叶做的船篷 (2)石青糁之:名词作动词,用颜料等涂上 (3)中峨冠而多髯者为东坡:名词作动词,戴着高高的帽子 (4)卧右膝,诎右臂支船:动词的使动用法,使……平放;使……弯曲 (5)居右者椎髻仰面:名词作动词,梳着椎形发髻
2.下列对文章理解和分析有误的一项是 ( C
)
A.本文是以渔人的行踪为线索｡
B.本文既然名为“记”,当然就是一篇记叙性的文章｡
C.“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源人
热情好客的特点,因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活｡
D.本文表达了作者对理想社会的热烈追求,同时也含蓄地表达了对现
三､内容理解 本文通过对核舟的细致描述,形象地说明了王叔远构思的巧妙,赞美了 他的精巧技艺｡同时也显示了我国古代工艺艺术的卓越成就｡
课堂变式练
1.下列语句中加点词的解释不正确的一项是 ( B )
A.尝贻余核舟一
贻:赠
B.钩画了了
了了:结束,完了
C.左手倚一衡木
衡:同“横”
D.其两膝相比者
比:靠近
(6)珠可历历数也:分明的样子 (7)若听茶声然:好像……的样子 (8)其船背稍夷:平 (9)钩画了了:清楚明白 (10)而计其长曾不盈寸:满 (11)盖简桃核修狭者为之:挑选 2.通假字 (1)诎右臂支船:“诎”同“屈”,弯曲 (2)左手倚一衡木:“衡”同“横”,横着的
3.一词多义
(1)奇
明有奇巧人曰王叔远:奇妙 舟首尾长约八分有奇:零数､余数
4.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。 5.率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，再没有从这里 出去过，于是就同外界的人隔绝了。
6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋 朝了。 7.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己知道的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感 叹惋惜。
3.把下列句子翻译成现代汉语｡ 全石以为底,近岸,卷石底以出｡ (小潭)以整块的石头为底,靠近岸边,石底周边部分翻卷过来,露出水面 ｡
核舟记 教材梳理 一、词语解释 1.重点词语 (1)罔不因势象形:无不､全都;模拟 (2)尝贻余核舟一:赠 (3)水波不兴:起 (4)如有所语:说话 (5)佛印绝类弥勒:像
三､内容理解 1.课文内容 第一部分(第1自然段):写渔人捕鱼时偶然发现桃花源的经过｡(故事的 开端) 第二部分(第2､3自然段):写渔人进入桃花源,在桃源人家做客及辞去 的经过｡(故事的发展) 第三部分(第4､5自然段):写渔人离开桃花源后,太守派人及刘子骥先 后探访桃花源未果的情形｡(故事的结局)
课堂变式练
1.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( B )
A.乃记之而去
有良田､美池､桑竹之属
B.潭西南而望
面山而居
C.以其境过清
其真无马邪
D.卷石底以出
以其境过清
2.下列对文章理解和分析有误的一项是 ( C) A.“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”一句,通过描写潭上青葱的树木和翠绿 的藤蔓,突出小石潭周围环境的幽美,与下文“四面竹树环合”相呼应｡ B.文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影布石上”是从静态上 描写,而“俶尔远逝,往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美｡ C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同 游之人为顺序来安排材料,移步换景,景随情迁,前后照应,结构紧凑｡ D.同是描绘山水美景､借景抒情之作,《小石潭记》抒发了作者贬官失意后 的凄苦孤寂之情,而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然､避世退隐之意 ｡
4.把下列句子翻译成现代汉语｡ 居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状｡ 在右边的船工梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右 脚趾,好像在大声呼叫的样子｡
八年级下册语文课内文言文复习
桃花源记 教材梳理 一、词语解释 1.重点词语 (1)缘溪行:沿着,顺着 (2)落英缤纷:繁多的样子 (3)屋舍俨然:整齐的样子 (4)有良田､美池､桑竹之属:类 (5)阡陌交通:田间小路
(6)悉如外人:全,都 (7)黄发垂髫 黄发:旧说是长寿的特征,用来指老人
垂髫:垂下来的头发,用来指小孩 (8)具答之:详细 (9)咸来问讯:全,都;消息 (10)便扶向路:先前的 (11)诣太守:拜访 (12)欣然规往:打算,计划 (13)后遂无问津者:询问渡口｡这里是“访求､探求”的意思
实社会的不满｡
3.把下列句子翻译成现代汉语｡ 余人各复延至其家,皆出酒食｡ 其余的人又各自邀请渔人到他们的家中,都拿出美酒饭菜款待他｡
小石潭记 教材梳理 一、词语解释 1.重点词语 （1）隔篁竹：竹林 （2）水尤清冽：凉 （3）卷石底以出：翻卷 （4）为坻，为屿，为嵁，为岩：水中高地；不平的岩石 （5）青树翠蔓：翠绿的藤蔓
（6）以 （7）而
全石以为底：介词，用、把 卷石底以出：连词，而 以其境过清：连词，因为 潭西南而望：连词，表修饰 乃记之而去：连词，表承接 隶而从者：连词，表并列
3.词类活用 （1）从小丘西行百二十步：方位名词作状语，向西 （2）下见小潭：方位名词作状语，往下 （3）近岸，卷石底以出：形容词作动词，靠近 （4）皆若空游无所依：形容词作状语，在空中 （5）日光下澈：形容词作动词，穿透 （6）俶尔远逝：形容词作状语，向远处 （7）潭西南而望：方位名词作状语，向西南
今义：食物的滋味好
（4）率妻子邑人来此绝境 古义：妻子儿女 今义：对已婚男子配偶的称呼 （5）率妻子邑人来此绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的困境 （6）无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义：表示条件关系的关联词
（7）余人各复延至其家 古义：邀请 （8）不足为外人道也 古义：不值得，不必 （9）便扶向路 古义：沿着、顺着 今义：用手支持，使人、物不倒
2.通假字
便要还家：“要”同“邀”，邀请
3.一词多义
（1）舍
便舍船：舍弃，丢弃 屋舍俨然：房屋，客舍
（2）志
处处志之：动词，做记号 寻向所志：名词，标记
（3）寻
寻向所志：寻找 未果，寻病终：随即，不久
（4）遂 （5）作 （6）为 （7）乃
遂与外人间隔：于是、就 遂迷，不复得路：竟然 其中往来种作：劳作 设酒杀鸡作食：作为 此人一一为具言所闻：对、向 武陵人捕鱼为业：作为 乃大惊：于是，就 乃不知有汉：竟然，居然
三､内容理解 1.课文内容 第1自然段:写发现小石潭的经过,并描写了小石潭全貌｡ 第2自然段:描绘潭中游鱼,并侧面烘托潭水之清｡ 第3自然段:描绘小石潭源流的形状和岸势特点｡ 第4自然段:写潭中气氛及作者感受｡ 第5自然段:记录同游人｡
2.中心思想 本文描绘了小石潭景物的幽美和静谧,抒发了作者在寂寞处境中悲凉 凄苦的情感｡ 3.写作特色 ①运用比喻的修辞手法｡ ②动静结合,化静为动｡ ③正面描写和侧面描写相结合｡ ④情景交融｡
（6）潭中鱼可百许头：大约；表示约数（7）佁然不动：静 Nhomakorabea不动的样子
（8）俶尔远逝：忽然
（9）往来翕忽：轻快迅疾的样子
（10）悄怆幽邃：凄凉
（11）不可久居：停留
2.一词多义
（1）从
从小丘西行百二十步：介词，自、由 隶而从者：动词，跟随
（2）清 （3）乐 （4）环 （5）可
水尤清冽：清澈 以其境过清：凄清 心乐之：形容词的意动用法，以……为乐 似与游者相乐：逗乐，玩乐 如鸣珮环：玉饰 四面竹树环合：环绕 潭中鱼可百许头：大约 明灭可见：可以，能够
4.左臂挂念珠倚之——珠可历历数也｡ 左臂挂着一串念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来｡ 5.其人视端容寂,若听茶声然｡ 那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样 子｡ 6.细若蚊足,钩画了了｡ (字迹)细得像蚊子的脚,笔画清楚明白｡ 7.盖简桃核修狭者为之｡ 原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的｡
5.古今异义
(1)其两膝相比者
古义:靠近
今义:比较,对比
(2)盖简桃核修狭者为之
古义:长
今义:修理
(3)矫首昂视
古义:举
今义:纠正
(4)而计其长曾不盈寸
古义:竟然
今义:曾经
二､重点句子翻译 1.罔不因势象形,各具情态｡ 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情 姿态｡ 2.舟首尾长约八分有奇,高可二黍许｡中轩敞者为舱,箬篷覆之｡ 小船从头到尾长大约八分多一点儿,大约有两个黄米粒那么高｡中间 高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它｡ 3.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中｡ 他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里｡
4.词类活用 （1）渔人甚异之：形容词的意动用法，对……感到惊异 （2）复前行：方位名词作状语，向前 （3）欲穷其林：形容词作动词，走到……尽头 （4）林尽水源：形容词作动词，消失 （5）此中人语云：名词作动词，告诉 （6）处处志之：名词作动词，做记号 （7）未果，寻病终：名词作动词，实现