2《回延安》导学案
【先睹为快】
一、【目标展示】
体会诗中运用拟人、夸张、比兴等手法作用及诗歌所深寓的思想感情
《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
二、自读感知整体把握
1．要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
2．走近作者
贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3．创作背景及特色简介
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
一、预习检测我能行
．整体分析诗歌
学生自行回想诗歌整体内容，然后思考：这首诗的结构层次该如何划分?
第一部分：抒写延安的感触。
第二部分：追忆当年延安的生活。
第三部分：描绘会见的热烈场景
第四部分：描画延安城的面貌。
第五部分：歌颂光辉历史，展示继续革命的征程。
二、探索新知我能行
1．指定学生朗读全诗
要求读音准确，读出节奏。
其他学生进行点评。
2．你认为洋溢于全诗中的感情是一种什么样的感情?
作者抒发思想感情的线索是什么?
学生讨论探究本课的重要内容。
1．诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？（富有力度的动词，“情动于中而形于外”。
省略号的运用，启发想象、体味、联想。
拟人化的环境描写）
2．在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎么写的？为什么这么写？
（诗不宜直说。
内容、文字要概括，形象与思想要具体，所以，作者运用诗歌传统表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原因。
）
3．读了第三部分，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
（环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻）
4．“母亲延安换新衣”是怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？
（拟人；排比、铺陈、复叠；写延安的变化，一个“新”字，跃然眼前）
5．结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。
想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？
（作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。
）
6．诗歌结尾说：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”当时作者并没有离开延安。
那么，这样的结尾，是不是有问题呢？
（紧扣开头和题目；富有浪漫色彩；延安必飞速发展，大步前进；言简意深，情深）7．探究体会诗中真挚炽热的感情，诗人的思想感情是如何升华的？
（激动、喜悦——爱延安、爱革命、爱人民——难舍难分的惜别之情）
8．这首诗的写作特点是什么？
采用“信天游”格式
每小节句与句之间的关系富于变化：比兴关系、并列关系、顺承关系
夸张手法的运用,注重炼字，选用恰当的动词
三、巩固突破我能行
1. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
2. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好？请说说它们的表达效果。
3. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？
4、试给诗歌的每部分加上小标题，概括每部分内容。
5、反复朗读这首诗，体会这首诗是通过哪些手法来抒发自己对延安的热爱和赞颂的？
6、背诵你最喜欢的一节诗。
《回延安》当堂达标练习
一、基础训练
1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。
2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
1、节选的语段主要写了什么内容？
2、词中的“羊羔羔”有什么含义？
3、词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？
4.你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？。