谢柏
：壁画教育强调在大色域中单纯的色块 运用，创造舒适的室内环境，做到了功能与 装饰的统一，与当时艺术家急于强调自我的 立场非常不同。他同时也设计各种墙纸，在 风格上受到荷兰“风格派”很大的影响。他 的这种设计倾向，对于学生来说，自然是一 个重要的影响来源。

朱斯特· 史密特（1892-1948）在进入魏玛时期包豪 斯之前是学习绘画的，因此当他在1919 年进入学院 时，已经是一个很有成就的画家了。他在包豪斯开 始从事雕塑方面的探索，同时也对字体和平面设计 非常投入。1928 年拜耶辞职之后，史密特继任印刷 工场领导，主持平面设计和字体设计教育，一直到 包豪斯1933 年关闭为止。
迈耶与格罗佩斯最大的区别是他并不在乎学校的存亡，为了达到他的社会实验目的，他宁愿把包豪斯牺 牲。在他的领导之下，学校的政治气氛异常浓厚，在学院每年的新年晚会上，学生大唱俄国革命歌曲， 标语口号比比皆是，随处可见。学生对于设计的关心也逐渐淡漠，比较更加注意德国政治问题。学生还 参加社会上的左翼运动，非常积极。这样一来，连迪索市市长赫斯都遭到市民的攻击，说市长和市政府 拿纳税人的钱支持布尔什维克运动。 1930年迈耶被迫辞职
迪索包豪斯新校舍内部的设备、家具和其他所有用 品都是由学生和老师设计，在包豪斯自己的工场制 造的，从建筑到设备，具有一种高度的统一特征。 因此，这个建筑被评论界评为20 世纪20 年代世界 上最重要的现代主义建筑群。 人们生活和工作在一个新的现代建筑内，又有非常 密切的社区关系，生活丰富而活泼，这是包豪斯历 史上最美好的、最有成就的阶段。

马谢· 布鲁尔 ：他的主要工作是家具设计。他出生在匈牙利，1920 年进 入魏玛包豪斯，大部份时间都在家具设计部学习与工作。早期家具作品 具有相当强烈的德国表现主义的特征，对于简单的原始主义设计也感兴 趣。他设计的有些作品奸像非洲原始家具，有些则具有强烈的表现特征。 他特别受到荷兰“风格派”家具设计家里特维特的影响。家具具有明显 的立体主义雕塑特征。当时，他设计的椅子大部分是木头的，加上帆布 坐部和靠背，采用标准化构件，简单的几何外型设计。学院迁移到迪索 以后，他成为家具部的设计老师，在这个期间，他设计出最杰出的一系 列家具，在世界上首创钢管家具。从他的阿德勒牌自行车的把手上得到 启发，他开创了钢管家具的设计，采用钢管和皮革或者纺织品结合，设 计出大量功能良好、造型现代化的新家具来，包括椅子、桌子、茶几等 等，得到世界广泛的欢迎。他也是第一个采用电镀镍来装饰金属表面的 设计家。他的第一把钢管椅子是1925 年产生的，为了纪念他的老师瓦西 里· 康定斯基的友谊，这个椅子就称为“瓦西里椅子” 。在他之后，钢管 家具简直成为现代家具的同义词，仿效者趋之若鹜，风行了几十年之久。

新大师的出现
新大师的出现： 迪索包豪斯一共有12 个教员，其 中有6 个是原来学校的毕业生。 赫柏特 ：在1925 年到1928 年期间，他负责包豪斯 的印刷设计系，这个期间他对广告技术非常感兴趣。 他设计了不少展览的广告路牌、促销广告，也设计 了不少产品标志和企业形象标志。他把魏玛时期的 一个单纯为石版印刷、木刻和其他为艺术服务的印 刷系改造成为一个主要采用活字印刷、机械化生产 教育服务的新专业。
泛政治化时期——汉斯· 迈耶时期

1928 年，格罗佩斯本人辞职。 迈耶成为第 二任校长，包豪斯进入泛政治化时期。


迈耶任校长后的影响与措施 教员反应:莫霍里-纳吉立即辞职，不久之后，布鲁尔和拜耶也相继辞职而去，康 定斯基勉强留任，担任副院长，但是感觉很恶劣。而他之所以留任，主要是希望 能够牵制迈耶的错误决定，以保护学校。



格罗佩斯从1925 年开始设计新包豪斯校舍。 这个新的校舍建筑是一个综合性建筑群，其中包括了教学空间―教室、 工作室、工场、办公室、28 个房间的宿舍、食堂、剧院或者礼堂、体育 馆等等设施，并且还包括一个楼顶的花园。这座建筑是一个名符其实的 综合体。在设计中，格罗佩斯采用了非常单纯的形式和现代化的材料、 加工方法，以高度强调功能的原则来从事设计。建筑高低错落，采用非 对称结构，全部采用预制件拼装，工场部分是玻璃幕墙结构，整座建筑 没有任何装饰，每个功能部分之间以天桥联系，体现了现代主义设计在 当时的最高成就。这座建筑本身在结构上是一个试验品，总体结构是加 固钢筋混凝土，地板部分是以预制板铺设在架空的钢筋网上的。平顶式 的屋顶采用了一种新的涂料来防漏，但是后来还是不太成功，凡是到了 下雨时，都会有漏雨的情况。这个建筑内部的设计，包括室内设计、家 具设计、用品设计等等，也都体现出与建筑本身同样的设计原则。整个 建筑成为20 世纪20 年代的现代主义设计最佳杰作。 教员宿舍


拜耶：他早在学生时期已经开始从事商业设计工作。他主要集中在字体设计上， 习惯采用非常简单的字体，在版面设计上采用非对称方式，明显受到荷兰“风格 派”和他的老师莫霍里-纳吉的影响。自从担任字体与印刷设计的老师以后，他 致力于创造简单的版面和字体。当时，德国流行的是“哥德”体，非常繁琐与古 老，功能性差，德国当时不但对于专有名词、每个句子第一个字母要求采用大写 字母，同时，也要求所有的名词的第一个字母必须用大字字母，繁琐不堪，这使 德国的字体设计大大落后于国际水平，拜耶对于这种情况是非常焦急的。因此， 他努力改造德国字体上这种落后状况。他认为字体的装饰线体（serifs ）是多余 的累赘，他也不喜欢大写字母，因而创造了以无饰线体、小写字母为中心的新字 体系列，成为包豪斯字体的一个特征。拜耶认为单独只要小写字母（lower case）非常经济，因为只需要一个字母，而非两个。他的这种做法，包含了强 烈的社会主义、民主主义动机。现在，无饰线体己经成为世界字体中最重要的类 型之一。从历史的角度来看，我们可以说，包豪斯与无饰线体几乎是无法分开的 一个组成部分。

教学改革：他希望能把这所学校坚实地建立在建筑设计的基 础上，他认为只有建筑设计能够使设计教育得到健康的发展， 也以“建筑”为一个核心，来凝聚其他的专业，这种以建筑 为核心的立场，始终贯穿在米斯的3 年校长任期之中。因为 米斯努力把建筑教育加强，因此，在包豪斯的最后几年当中， 学院的重点基本是建筑教育，对于建筑的功能要求，建筑的 目的性都提出了非常明确的目的，课程也根据这个目的进行 了大规模的修改和补充。所有的有关社会的议题和观点讨论 完全消失了，特别是在学校的工作室内完全消失。上等人的 孩子们被重新批准入学，工作室中重新设计生产采用华贵的 材料制作的华贵家具，学生当中产生了第一个纳粹组织。”



经济来源：迈耶也重视学院的经济来源，除了从迪索政府取得基本经费以外，他促进各个专业与企业 联系. 影响：指导思想上商业化与社会主义化同时并行发展，特别是以建筑领导一切的方式，使许多留任的教 员感到无所适从，不少教员的背景是艺术的，对于单纯强调建筑、技术、社会效应，他们感到陌生和难 以适应。因而，有更多的人相继离开。比如施莱莫在1929 年辞职，其他的一些教员也开始以兼职应付。 迈耶完全没有因为这样的情况而停止自己的教学改革试验，他认为一个设计家首先应该具有鲜明的 政治立场，一个为无产阶级事业服务的立场。他从政治角度出发，在包豪斯的理论课程中加上了社会科 学内容，并且组织各种政治讨论，促进学生参与政治思考，并且在学校中组织起第一个共产党基层小组， 有15个学生参加，大约占学院150多个学生总数的1/10左右。他们保持经常性的活动，组织政治讨论和 研究问题，并且发展组织，把学校的政治空气推到一个前所未有的浓厚高度。
包豪斯的发展史
制作人：杜珊峰




迁校 1925 年3 月末关闭 魏玛包豪斯 迁至迪索 改名 改变教学体系：魏玛时期的形式导师与工作室导师的双轨体制完全放弃， 学院聘用各种工匠来协助教学魏玛时期的自由主义被放弃了，转而发展 到比较严谨的教学体系上来。不少旧的工作室关闭，根据当地的情况和 教学的需求又开始了一些新的工作室。格罗佩斯开始采用自己培养的新 人来主持教学工作。 真正巨大的变化，是迪索包豪斯增加了一个新的系―建筑系。1926 年 格罗佩斯已经开始着手组织这个系了，1927 年建筑系开始招生，从而翻 开了学院新的一页。这个系的工作由建筑师汉斯· 迈耶主持。包豪斯终于 逐渐走上自己系统的轨道。这是一个非常大的飞跃。 1925年成立一个小型公司，并出版自己的期刊《包豪斯》
改革：康定斯基、克利在建筑系教绘画课程，把长期没有升为正教授的施莱莫提 升了，并且为了补充教员不足，开始聘任了大量的兼职教员来担任一些课程。他 把建筑系分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部，另外一个是室内设计部，并 且组成了广告系。在学校里还设立了新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课 程和学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行业需要的摄影记者。这些改 革，对于包豪斯的发展来பைடு நூலகம்，都是非常积极的。迈耶反复对各个工作室强调，教 学的目的是应用，必须考虑到未来学生的工作和就业状况，以此来确定教学的内 容。他的社会主义思想反映在他反复强调为大众的设计，而不是为权贵的设计重 点上。比如，在他担任教学的建筑系中，他要求学生不要过多地考虑单一住宅设 计，而把更多的时间放在大众居住的宿舍和公寓设计上，并且必须考虑造价的低 廉。


1927 年迈耶来到迪索包豪斯，由格罗佩斯提名，担任了建 筑系的负责人 。 迈耶自己的设计立场是非常社会主义化的，他认为，建筑的 目的是改变社会的功能，改变人民的生活水平。1928 年， 他在给《包豪斯》 杂志撰写的文章中阐述了自己的设计哲学。 他说： 地球上的一切都是具有公式的产品（如功能、时间、经济 性等），建筑本身是一个生物学的过程，而不是一个美学的 过程，由艺术家设计的建筑没有权力和理由存在。建筑仅仅 是一个体系：社会体系的，技术体系的，经济体系的和精神 体系的。


汉斯· 迈耶 的出现 背景：魏玛时期的包豪斯虽然在包豪斯宣言中就已经提出建 筑的重要性，但是始终没有能够成立一个建筑系。1925 年 刚刚迁移到迪索时也没有力量成立建筑专业。但是，格罗佩 斯一直坚信建筑设计在整个设计教育中的重要性，并且明确 了一个完善的建筑教育必须建立在基础教育、制作手工技术 训练和扎实的理论课程3 个基础之上。因此，他一直在努力 组织这样的三个基础。但是，刚到迪索以后，条件也还不成 熟，格罗佩斯改变了自己要求过于全面的初衷，同意边办学 边发展，干起来再说，因此，包豪斯终于在1927 年建立了 建筑系。这个系具有与其他系同样的地位。