《登幽州台歌》教学设计教学目标：1、有感情地朗读古诗，理解诗歌的意思。

2、能从不同的角度对诗歌的语言进行赏析，体会诗人的情感。

教学重难点：有感情的朗读古诗，体会诗人怀才不遇，壮志难酬的情感。

一、导入“登高”作为古典诗歌的一个传统题材，千百年来被历代的文人反复吟咏描写。

王之涣在登上鹳雀楼后高唱“欲穷千里目，更上一层楼。

”杜甫在《登高》里低吟：“万里悲秋长作客，百年多病独登台。

”李白在登上金陵凤凰台后感慨“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”唐代有一位文学家陈子昂，他登上了幽州台，又有什么样的感慨呢？今天我们来学习他的《登幽州台歌》。

二、作者简介（参考注释）陈子昂，字伯玉，初唐著名诗人，文学家。

他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡文风，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。

24岁时举进士，直言敢谏，一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。

两次从军，对边塞形势和当地人民生活有较深的认识。

因权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，使之冤死狱中。

他是初唐诗文革新人物之一。

其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。

有《陈伯玉集》传世。

写作背景武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。

武为人轻率，少谋略。

次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。

稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。

陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，登楼远眺，凭今吊古，写下了这首传世名作。

三、读诗韵四、题解提醒学生注意州字的写法。

幽州台，即黄金台，又称蓟北楼，是燕昭王为招纳天下贤士而建造的。

《战国策·燕策一》记载：燕国国君燕昭王想振兴燕国，一心想招揽人才，但并没有多少人投奔他。

于是，燕昭王就去向一个叫郭隗（葵）的人请教。

郭隗对燕昭王说：“大王要是真心想得人才，你可以先从我开始，人们看到像我这样的人都能得到重用，比我更有才能的人就会来投奔你。

”燕昭王就拜郭隗为师，给他优厚的俸禄。

并让他修筑了“黄金台”，作为招纳天下贤士人才的地方。

不久，就有很多有才干的名人贤士纷纷前来，燕国逐渐成为一个富裕兴旺的强国。

四、释诗意1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？时间角度（前、后）。

古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。

“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。

写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

2.后两句诗是从什么角度写的？男儿有泪不轻弹，诗人为什么见此景而涕下？怆然：伤感的样子；涕，眼泪。

空间角度（天、地）。

空间无限辽远。

在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。

自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？衔接：当年的幽州台还在，可是招揽贤士的燕昭王却早已不见。

自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，怎能不让人心生感慨，落泪伤悲呢？3.这首诗的主题是什么？这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。

所见：时空的无限；所感：怀才不遇，生不逢时。

其他看法【这首诗看起来比交消极，但其实则不然，他流露出作者积极进取的建功立业的强烈渴望。

】《己亥杂诗》教学目标：1、知识与技能：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、过程与方法：诵读、自学、解析、赏析、背诵、练习3、情感态度与价值观：领会作者拳拳爱国之心。

教学重点：体会诗歌中表达的思想感情。

教学难点：领会作者拳拳爱国之心。

教学过程：一、导入：（可由解释诗题中的“己亥”导入）这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。

今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、作者简介：龚自珍：一名巩祚，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。

48那年愤然辞官南归。

他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

文章奥博纵横，自成一家。

行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

三、朗读诗歌四、自主学习1、小组讨论诗歌各句中字词主要意思A.浩荡离愁白日斜：浩荡：广大无边。

离：离开京城、朝廷。

白日：太阳（白日依山尽。

）B.吟鞭东指即天涯：吟鞭：鸣鞭。

即：走向。

C.落花不是无情物：落红：落花。

D.化作春泥更护花：花：暗指朝廷、国家。

总结全诗：满怀离愁面对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。

凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

五、整体感知1.在这首诗中你读出了作者哪些感情？一二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。

用“浩荡”来形容愁之深、之久。

用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩。

以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。

甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。

三四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发自己愿为朝廷效力的决心。

(可以对整首诗进行赏析，也可以对单独的某个句子或某个字进行赏析。

)七、主题探究主旨：写作者辞官离京，远去天涯的无限愁思，表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。

1、对国家民族的那份执著的忠忱。

2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。

3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。

己亥杂诗龚自珍形容愁之深、之久情感：眷念、怅惘、失落、孤独一二句写浩荡离愁，黯淡宦途，挥鞭远离京师。

夕阳西斜（烘托）运用比喻：落红-----辞官后的自己；花-------国家和朝廷三四句写不甘退伏，憧憬未来，寄寓爱国情怀。

《登飞来峰》王安石一、传说激趣，导入新课同学们，在讲课前，老师给大家带来了一个故事。

（相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。

村里人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。

眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。

村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。

人们正追着，忽听风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。

这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。

）（出示图画）千年前的一个夏天，有位年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。

今天，就让我们开启时空之旅，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。

（板书课题，作者）二、走进作者王安石（1021——1086），字介甫，号半山。

北宋大政治家、思想家、文学家，为唐宋八大家之一。

当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。

今有辑本《临川先生文集》。

写作背景：1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。

这首诗是他初涉宦海之作，这一年他正好三十岁。

三、读课文，用“ / ”划出诗句的节奏。

飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。

不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。

四、解释大意，提示重点字义。

寻：古代长度单位，八尺为一寻。

千寻：形容塔很高。

闻说：听说。

畏：害怕。

遮：遮挡，遮住。

缘：因为、由于。

鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。

分句解释：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。

）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。

）五、品读，体会诗的含义1.《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？①②描写景物③④抒发情怀2、前两句写景，突出了飞来峰的什么？请用一字概括。

高山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。

飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。

诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。

诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。

请想想飞来峰那耸云天的气势吧！飞来峰高168米。

飞来峰无石不奇，无树不古，无洞不幽秀丽绝伦。

飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿。

山上老树古藤，盘根错节；岩骨暴露，峰棱如削。

引发学生思考：为什么飞来峰的这些美景诗人都没有描写，而单单只写了飞来峰的“高”？提示：联系诗人的经历。

王安石当过宰相，实行变法，使衰弱的宋王朝迅速强盛起来，人民生活也大幅度提高。

写下此诗时，正是他出入宦海，年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，希望有一天能施展他治国平天下的才能。

3.结尾两句写出了什么样的道理？写出了“站得高看得远”的哲理。

若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但作者却倒过来，先说果，后说因；一因一果的倒置，突出了因“只缘身在最高层”的重要性，可见出作者构思的精深。

“不畏浮云遮望眼”这句看似浅近，其实用了典故。

“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。

李白就说过“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”意思是说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。

（出示课件）王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。

这是多么有气魄的豪迈声音！小结：要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的一层。

这正如唐代诗人王之涣在《登鹳鹊楼》中所写的（师生齐背）：“欲穷千里目，更上一层楼”。

板书设计登飞来峰站得高看得远角度景情教学反思1、教学中，重视学生的自主学习。

四个难字——寻、闻、畏、缘，我让学生通过查字典同桌交流理解，然后自己理解诗句的意思，2、重视学生的朗读感悟。

从朗读和感悟中领悟作者的志向和此诗所含的哲理。

《游山西村》教学设计一、导入在上课之前老师要给你们讲个故事。

在南宋时期有位能人，他文武双全，主张抗金，收复失地，同时他又是个爱国诗人，一生写下无数忧国忧民的诗篇。

他一度得到皇帝的赏识，入朝做了大官。

但却遭到朝中投降派的百般排挤，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业。

于是，皇帝偏听了这些污蔑之言，罢免了他的官职。

怀着满腔的愤怒，他回到老家绍兴闲居。

一天，此人前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。