高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
◆课程类型：生物必修一◆教材：人民教育出版社《分子与细胞》
◆授课时间：36课时◆设计：滕珂陈聪会张晓慧
◆授课对象：2011级全体高一学生
模块总目标
通过本模块的学习，你将能：
1.通过观察分析，理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。
2.通过比较的方法，理解生命的物质基础和结构基础。
3.通过生物模型和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。
4.通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的学习，理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发
展和消亡的普遍规律，逐步形成辩证唯物主义自然观。
内容标准与教学安排
【课时1】解读本模块的《课程纲要》、自学稿的结构及使用方法。
第一章：走近细胞
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
（2）说出氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能。
（3）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；概述核苷酸的组成。
（4）概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用。
（5）说出生物大分子以碳链为骨架。
（6）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（7）举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
【课时4】第一节细胞中元素和化合物
【课时5】第二节生命活动的主要承担着——蛋白质
【课时6】实验一使用高倍镜观察几种细胞
实验二检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质
【课时7】第三节遗传信息携带者——核酸
【课时8】第四节细胞中糖类和脂质
【课时9】第五节细胞中的无机物
【课时10】第二章习题讲评
第三章：细胞的基本结构
◆内容标准：简述细胞学说的建立过程及其基本观点，列举细胞的多样性；简述细胞膜的成分和功能；描述细胞膜的流动镶嵌模型；辨别动植物细胞的结构；识别几种细胞器的形态；举例说出几种细胞器的结构和功能。
◆教学安排：
【课时11】第一节：细胞膜——系统的边界
【课时12】实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布
实验二：体验制备细胞膜的方法
【课时13】第二节：细胞器——系统内的分工合作
【课时14】实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
【课时15】第三节：细胞核——系统的控制中心
【课时16】习题讲评
第四章：细胞的物质输入和输出
◆内容标准：举例说明细胞膜是选择透过性膜；说明物质进出细胞的方式。
◆教学安排：
【课时17】第一节：物质跨膜运输的实例
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
第五章：细胞的能量供应和利用
◆内容标准：（1）说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性；（2）简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢中的作用；（3）说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对他的认识过程；概述光合作用的过程及对光合作用原理的应用；（4）说出线粒体的结构和功能，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产和生活中的应用。
◆教学安排：
【课时21】第一节：降低化学反应活化能的酶
一、酶的作用和本质
【课时22】实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解
【课时23】第一节：降低化学反应活化能的酶
二、酶的特性
【课时24】第二节：细胞的能量“通货”——ATP
【课时25】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时26】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时27】第四节：能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
2.练习：课本后的基础题和拓展题，每一章的自我检测，资料赢在课堂。
3.教具：教学挂图、物理模型、概念模型。
4.仪器设备：班班通设备。
5.实验室：充分利用现有设备，试剂，根据课程标准，确定本校的学生动手实验和教师演示实验。
6．其他资源
网络：如，
期刊：<<生物学通报》，《中学生物学教学》
无形资源：学生已有的知识和经验，家长的支持态度和能力等。
二、实施手段
1.自学稿：编制自学稿，自学稿结构分为：学习目标、旧知连接、自学检测、新知探究、巩固训练、
达标反馈、知者加速、网络构建。
2.实验：完成教学指导意见规定的6个必做实验。
三、教/学方法
1.以问题驱动学习，引导自主、探究和合作。
2.以“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的学习过程。
3.切实保障实验、探究等学习活动的数量和质量，时间上的保障，需挤压“讲授”的时数，一切能右
学生自主学习的内容，应不讲、少讲、讲到点子上。
4.自主学习和合作学习相结合，分好学生小组，要有能切实负责的小组长，不同潜质的成员组合，每
次成员的明确分工都很重要，培养学生合作的意识和能力。
5.模型方法：学生通过构建物理模型，概念模型将所学知识进行网络构建，使所学知识系统化网络化。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
五、整理与复习：
理清知识脉络，构建知识体系，以分材自学稿和错题本为载体，提高知识和技能的运用能力。
评价
生物学科教师评价（共计25分）成绩来源：
1.自学稿的完整性及完成质量、赢在课堂的使用及完成情况，总分15分，每次检查未完成或完成
情况差者扣0.5分，其他均可得分。
评定等级分：①A级：优秀（12—15分），②B级：良好（9—11分），③C级：合格（0—8分）三个等级。
2.错题好题本、单元检测、问题跟踪卷的完成、整理、保存情况，总分5分，按平时检查所得优秀、
良好比例打分。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
3. 课堂综合表现评价，由老师主观评价，总分5分。
主要看平时学习态度及作业情况，如自学稿
及课本的预习情况，课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/展示/实验），学习笔记记录，错题本、好题本的整理和完善，作业情况是否上交，是否独立完成，是否有错题纠正，是否有自主网络构建。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
（注：课上做与生物学习无关的事、玩手机、聊天等扰乱课堂秩序的行为者每次扣0.5分。
）。