《英语2》课程教学大纲
【课程编号】1150001002
【课程名称】中文名称：英语2
英文名称：College English 2
【学时学分】学时64 学分4
【课程性质】基础课【开课模式】必修课
【先修课程】《英语1》
【开课单位】外国语学院【开课学期】第2学期
【授课对象】非艺术类/本科一年级学生【考核方式】考试
一、本课程的性质、目的与任务
英语2是为一年级非艺术类专业本科生开设的基础课之一，在第一学年第二学期开设，共计64学时。
该课程的目的与任务是：继续提高学生听、说、读、写、译的能力，帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。
根据分级教学的要求，英语2又具体分为英语2—A组，英语2—B组，和英语2—C组，其中A组为第一学期末CET—4考试成绩在425分（含）以上的同学；B组和C组是未通过CET—4的同学，且B组为分级考试成绩相对较好的学生，C组为分级考试成绩相对较差的学生。
二、课程的教学内容、基本要求和学时分配
1. 英语2—A组教学内容
英语2-A组本学期涉及8个主题:Discovering the Future, True Love, Information Age, Learning Revolution, A Green World, Tourist Destination, The Power of Spirit, Detective Stories。
教学内容及学时安排如下：
New Theme College English (Book Two) (64 hours / 16 weeks)
英语2-A组具体授课时会因为教学时间和任务的变化有所调整，其中个别单元会按照实际教学需要安排学生自主学习，A组授课会侧重在基础教学的基础上进行英语各方面能力的进一步提升，课堂信息量更大更丰富。
2.英语2—B/C组教学内容
英语2-B/C组本学期涉及8个主题:Confidence and Success, Commmunicative Competence, Culture and Value, Job and Pay, Crime and Punishment, World of Media, Discovering the Future, True Love。
教学内容及学时安排如下：
New Theme College English (Book One & Book Two) (64 hours / 16 weeks)
英语2-B/C组授课会因为教学时间和任务的变化有所调整，其中个别单元会按照实际教学需要安排学生自主学习。
B组授课侧重基础教学，巩固并稳步提高学生的英语各项技能和综合应用能力,授课内容比C组要丰富，要求要高；C组授课侧重基础薄弱同学的英语教学，巩固并稳步提高学生的英语各项技能和综合应用能力。
三、教学要求
1.
A组：听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟100~120词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
B组：听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟90~110词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
C组：听力理解能力：能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟80~100词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2. 口语表达能力：
A组：能在学习过程中用英语交流，能就日常话题用英语进行交谈，具备即时就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
B组：能在学习过程中用英语交流，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
C组：能在学习过程中用英语交流，能就日常话题用英语进行交谈，能经相对较长时间的准备后就所熟悉的话题作简短发言，能基本清楚表达意思，语音、语调基本正确。
3. 阅读理解能力：
A组：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70—90词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100—120词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
B组：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60—80词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90—110词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常
见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
C组：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟50—70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80—100词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力：
A组：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于110—130词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
B组：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于100—120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
C组：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于90—110词的短文，内容基本完整。
能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：
A组：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约250—300个英语单词，汉英译速为每小时约200—240个汉字。
译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
B组：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约230—280个英语单词，汉英译速为每小时约180—220个汉字。
译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
C组：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约210—260个英语单词，汉英译速为每小时约160—200个汉字。
译文基本准确。
6. 推荐词汇量：
A组：掌握的词汇量应达到约3400—4200个单词和500个词组（含中学应掌握的词汇），其中约1400个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上
在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
B组：掌握的词汇量应达到约3200—4000个单词和300个词组（含中学应掌握的词汇），其中约1200个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
C组：掌握的词汇量应达到约3000—3800个单词和200个词组（含中学应掌握的词汇），其中约1000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
四、教材及主要参考书
1 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语读写译教程（1）》学生用书长春出版社
2 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语听说教程（1）》学生用书长春出版社
3 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语快速阅读（1）》长春出版社
4 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语读写译教程（2）》学生用书长春出版社
5 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语听说教程（2）》学生用书长春出版社
6 杨俊峰魏承杰《全新主题大学英语快速阅读（2）》长春出版社
五、教学方法和模式
大学英语教学要注重培养学生听、说、读、写等综合能力。
因此，在课堂教学中，应注意充分发挥学生的能动性、创造性，提高学生学习英语的独立性、积极性，培养学生自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
还应采用灵活多样的教学方式引导学生主动参与，积极实践，让学生懂得外语课是一门实践课，以期使学生在积极主动思维活动中获取语言知识，掌握语言技能。
要不断探索新的教学模式，新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中
的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。
在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统课堂教学的优势。
执笔人：
审定人：
批准人：
20xx年05月。